Исследовательская работа на тему
«Престиж профессии пожарного
как социальный фактор выбора профессии»
(социологическое исследование)
Куцарь Наталья,
Бутенков Александр,
МБОУ Грушевская Основная Общеобразовательная школа,
ст. Грушевская, Аксайский район, Ростовская область
7-8 класс
Научный руководитель:
Бутенкова Татьяна Ивановна,
учитель физики и ОБЖ,
г. Аксай
I . Введение
II . Основная часть
1 - Социологическое исследование и его виды
2 - Престижность профессии пожарного в разных странах
III . Социологическое исследование
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Литература
Введение
Радикальные перемены, которые произошли в жизни россиян за последние десятилетия, оказали большое влияние на различные группы молодежи, особенно на их ценности, ориентации и жизненные пути. Черты и свойства, выражающиеся в оценках, предпочтениях и поведении молодежи сегодня в значительной мере будут определять облик России в XXI веке.
Сегодняшняя молодежь вступает в самостоятельную жизнь в очень сложное и динамичное время. Произошли кардинальные перемены в политической жизни страны, развиваются процессы демократизации общества, восстановлена и широко распространяется частная собственность, расширяется рынок труда, противоречиво протекает социально-экономическое развитие, нарастает социальная дифференциация общества, невиданными темпами развиваются система массовых коммуникаций и компьютеризация. Что касается молодежи, то ей еще труднее понять проблемы, с которыми она сталкивается, вступая в жизнь, определяя свое место и призвание.
Вот почему нужны комплексные исследования социальных проблем российской молодежи в начале третьего тысячелетия. Такие исследования имеют очевидное прогностическое значение, создают необходимую основу для того, чтобы своевременно воздействовать на социальные процессы, разрешать конфликты и противоречия. В особенности необходимо изучение современных социальных и профессиональных ориентаций и жизненных путей молодежи.
Осуществить свои социальные ориентации, воплотив их в жизненные пути, молодежь не может без посредства разнообразных каналов, микро- и макроинститутов системы образования. Различные учреждения системы образования не только транслируют подрастающему поколению объем знаний, воспитывают трудовые навыки и передают специальные умения, они же формируют дальнейшие ценностные ориентации, в частности на продолжение образования и приобретение профессиональной подготовки, предопределяют ту или иную социальную позицию, к которой будет принадлежать подготовленный специалист. Поэтому изучение социальных ориентаций и жизненных путей молодежи становится чрезвычайно актуальным.
Современный этап становления и развития государственности в России сопровождается принципиально новыми процессами в различных областях общественной жизни. Они привели к возникновению ряда серьезных социальных проблем, связанных с личностью пожарного 1 , с его профессиональной деятельностью.
Необходимость изучения престижа профессии пожарного 2 с целью управления его динамикой диктуется сложившейся социальной и научной ситуацией, требует решения всего комплекса социально- экономических, управленческих проблем связанных с существующим положением работников
1 Приложение № 1
2 Приложение № 2
ВДПО в социальной структуре общества и низким престижем профессии
пожарного. Необходимо изменение отношения к профессии офицера со стороны общественного мнения и особенно органов государственного управления .
Актуальность социологического исследования престижности профессии пожарного, связана со следующими обстоятельствами.
Во-первых, потребностью проанализировать и оценить реальное состояние престижности профессии пожарного как важного фактора профессиональной ориентации молодежи, повышения привлекательности профессии для различных социальных слоев.
Во-вторых, с необходимостью выявления факторов влияющих на механизм формирования шкалы престижных оценок у различных социальных слоев и групп населения с целью определения наиболее эффективных путей повышения престижа профессии в российском обществе
Объектом данного исследования является молодежь (возраст от 13 до 16 лет)
Предмет исследования - сущность, содержание и социальный механизм формирования престижа пожарных, как наиболее значимые факторы и условия, влияющие на регуляцию престижа профессии пожарного, ее ценностей ориентаций в жизненном пути.
Цель исследования - на основе анализа имеющихся теоретико-методологических подходов к изучению престижа профессии пожарного и собственно полученных результатов проведенного авторами социологического исследования, проанализировать состояние и динамику престижа профессии пожарного и выработать пути его повышения в современных условиях.
Гипотеза – профессия работников пожарной службы престижна, так как была необходима во все времена и достаточно высокооплачиваемая.
Целям подчинены следующие задачи:
1. Выяснить профессиональные пристрастия и предпочтения современной молодежи в отношении к профессии пожарного;
2. провести социологический опрос среди учащихся 6-9 классов с целью определения престижа профессии пожарного.
3. Проанализировать результаты социологического исследования на предмет ценностных ориентаций молодежи.
4. Определение практической значимости проведенного ислледования.
Практическая значимость данной работы предполагает возможность применения результатов исследования для определения ситуации возможных запросов рынка труда и с целью поднятия престижа профессии пожарного (при проведении мероприятий по пожарной безопасности, работы отряда ДЮП, на занятиях по предпрофильной подготовке и др.).
Методы исследования:
Метод сбора и анализа данных;
Социологический опрос;
Метод сравнения, анализа, обобщения;
Изучение трудов специалистов в области работы социальной психологии;
Метод сопоставления и анализа качественных и количественных показателей;
Изучение литературы.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Социологическое исследование и его виды.
В структуре социологического знания чаще всего выделяют три взаимосвязанных уровня: 1) общесоциологическую теорию; 2) специальные социологические теории (или теории среднего уровня); 3) социологические исследования, называемые еще частными, эмпирическими, прикладными или конкретно-социологическими. Все три уровня дополняют друг друга, что позволяет получать научно обоснованные результаты, изучая те или иные социальные объекты, явления и процессы.
Общественная жизнь постоянно ставит перед человеком множество вопросов, ответить на которые можно лишь с помощью научного исследования, в частности социологического. Однако не всякое исследование в области социологии является собственно социологическим. Их важно различать потому, что сегодня часто приходится встречаться с произвольным толкованием такого исследования, когда чуть ли не любая конкретно-социальная разработка той или иной обществоведческой проблемы (особенно если при этом используются опросные методы) неправомерно называется социологическим исследованием. Последнее, по мнению российского социолога Э. Тадевосяна, должно опираться на использование специфических для социологии конкретных научных методов, приемов и процедур при изучении социальных фактов и эмпирического материала. Вместе с тем неправомерно сводить социологическое исследование только к сбору первичных эмпирических данных, к социологическому обследованию, поскольку это всего лишь один из этапов, хотя и очень важный, социологического исследования.
В широком смысле социологическое исследование - это специфический вид систематической познавательной деятельности, направленной на исследование социальных объектов, отношений и процессов с целью получения новой информации и выявления закономерностей общественной жизни на основе теорий, методов и процедур, принятых в социологии.
В более узком смысле социологическое исследование представляет собой систему логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, подчиненных единой цели: получить точные и объективные данные об изучаемом социальном объекте, явлении или процессе.
Иными словами, социологическое исследование - это специфическая разновидность социальных (обществоведческих) исследований (их "ядро"), рассматривающая общество как целостную социокультурную систему и опирающаяся на особые методы и приемы сбора, обработки и анализа первичной информации, которые приняты в социологии.
При этом любое социологическое исследование предполагает несколько этапов. Первый, или этап подготовки , состоит в обдумывании целей, составлении программы и плана, определении средств и сроков проведения исследования, а также в выборе способов анализа и обработки социологической информации. Второй этап предусматривает сбор первичной социологической информации - собранных необобщенных сведений в различных формах (записей исследователей, выписок из документов, отдельных ответов опрашиваемых, и т. д.). Третий этап заключается в подготовке собранной в ходе социологического исследования (анкетного опроса, интервью, наблюдения, контент - анализа и других способов) информации к обработке, составлении программы обработки и собственно обработке полученной информации на ЭВМ. И, наконец, четвертый, или заключительный этап - это анализ обработанной информации, подготовка научного отчета по итогам исследования, а также формулирование выводов и выработка рекомендаций и предложений для заказчика или иного субъекта управления, выступившего инициатором проведения социологического исследования.
Престижность профессии пожарного в разных странах 3
Какая работа считается самой престижной в США? Компания Harris Interactive опубликовала традиционный рейтинг наиболее престижных для американцев профессий. Самой престижной оказалась профессия пожарного 62% жителей США считают, что это занятие пользуется "очень высоким" престижем .
В США популярность пожарных выросла после 11 сентября 2001 года. По престижности их работа сейчас уступает только работе ученого и врача, но не требует получения высшего образования: пожарных готовят всего за два года.
Финляндии по популярности профессия пожарного стоит на втором месте после профессии врача.
И в России эта профессия вызывает определенный интерес – 39% россиян считают профессию пожарного престижной. Об этом по итогам приуроченного к Дню пожарной охраны (30 апреля) опроса сообщили социологи портала .
Профессия, приносящая благо людям и планете, всегда престижна»; «А почему нет? Это нужная профессия»; «Если речь идет о настоящем
3 Приложение № 3
пожарном, который занимается тушением пожаров и спасением людей, а не сидит в конторе над бумагами. Пожарный – это героическая профессия», – прокомментировали свой ответ опрошенные. Интересно, что чаще других в престижности этой профессии уверены россияне моложе 18 (49%).С ними не согласны 23% участников опроса, по мнению которых низкая оплата труда в сочетании с повышенной опасностью для здоровья и жизни пожарного не позволяют говорить о престиже данной профессии: «Пожарным не платят столько, сколько они должны получать за то, что рискуют своими жизнями»; «Маленькая зарплата»; «Сейчас престижно быть олигархом, поп-звездой…». Многие участники опроса (38%) не смогли дать однозначного ответа на поставленный вопрос, однако нужность этой профессии для общества и героизм тех, кто выбрал ее делом своей жизни, не вызывают у них сомнений: «Вряд ли престижна, но у меня люди этой профессии вызывают уважение»; «Главное – не престиж, а нужность людям».Однако условия труда легкими и безопасными не назовешь. Недаром медики указывают, что процент сердечно-сосудистых заболеваний среди представителей этой профессии выше среднего. Однако степень удовлетворенности своей работой у пожарных очень высока – выше только у священников (данные опросов National Opinion Research Center).
Некоторые комментарии российских респондентов:
«Да» – 39%
«А почему нет? Это нужная профессия».
«Спасать людей всегда престижно».
«А кто же тогда будет спасать нас от пожаров, если не они? Тем более что пожары в нашей стране участились».
«Профессия, приносящая благо людям и планете, всегда престижна».
«Работа, связанная с защитой жизни и здоровья людей, всегда престижна и почётна».
«Если речь идёт о настоящем пожарном, который занимается тушением пожаров и спасением людей, а не сидит в конторе над бумагами. Пожарный – это героическая профессия».
«Много чрезвычайных ситуаций».
«У меня есть друзья, которые работают там. Они очень довольны, а я очень горда иметь таких друзей!»
«Нет» – 23%
«Опасная работа при низкой зарплате. Отсюда неустроенность в семьях, скандалы и т. д.».
«Пожарным не платят столько, сколько они должны получать за то, что рискуют своими жизнями».
«Сейчас молодёжь ищет более достойно оплачиваемую работу».
«Маленькая зарплата».
«Сейчас престижно быть олигархом, поп-звездой…»
«Затрудняюсь ответить» – 38%
«Престиж работы зависит от многих факторов, в том числе и от её оплаты. Поскольку, стоя у прилавка на рынке, можно заработать больше, чем занимаясь научно-исследовательской работой в НИИ или в НТЦ, понятие престижа стало неопределённым».
«Но я с большим уважением отношусь к людям, которые выбрали эту профессию».
«Я знаю, что сейчас пожарные находятся под эгидой МЧС. Тогда скорее да, но вряд ли многие сегодня идут в пожарные...»
«Главное – не престиж, а нужность людям».
«Вряд ли престижно, но у меня люди этой профессии вызывают уважение»
СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Социологический опрос
Место проведения опроса: Россия, станица Грушевская
Исследуемая совокупность: активное население 13 - 16 лет
Размер выборки: 102 респондента
Вопрос I : Считаете ли Вы профессию пожарного престижной? Почему? Спасибо.
Из данной диаграммы видно, что считают профессию пожарного престижной
Да (55 чел.) – 54%;
Нет (25 чел.) – 25%;
Не знаю (22 чел.) – 21%.
Некоторые комментарии Грушевских респондентов:
Да (55 чел.) – 54%:
Из данной диаграммы видно, что мнения 54% респондентов, считающих профессию пожарного престижной, тоже разделились:
Пожарные спасают жизнь людей, нет ничего дороже человеческой жизни
(20 чел.) – 36%;
Я, отношусь к профессии пожарного с огромным уважением, потому, что эти люди спасают от гибели самое дорогое – человеческие жизни, дома, которые человек, может быть, пол жизни строил, с любовью обставлял. А это может в одночасье погибнуть безвозвратно . Поэтому, я считаю, что она очень престижна и нужна, особенно сейчас, когда столько пожаров случилось в летнее время, да и зимой из-за халатного отношения к правилам пожарной безопасности, например, в баре «Хромая лошадь» в Перми.
У пожарных хорошая зарплата (4 чел.) – 7%;
Нужная работа, так как много пожаров (7 чел.) – 13%;
Мне она нравится за то, что этой работе присущ большой риск, мужественность
(5 чел.) – 9%.
-НЕТ (25 чел.) – 25%:
Из данной диаграммы видно, что причины непрестижности профессии пожарного тоже названы разные:
Очень рискованная профессия, жизнь дороже (7 чел.) – 28%;
Есть профессии попрестижней (5 чел.) – 20%;
Риск большой, зарплата маленькая (10 чел.) -40%.
Вопрос II : Выбрали бы Вы будущей специальностью профессию пожарного? Почему? Спасибо .
Из данной диаграммы видно, что большинство опрошенных не желают быть пожарными:
ДА (13 чел.) -13%;
Нет (75 чел.) – 73%;
Не знаю (14 чел.) - 14%.
Некоторые комментарии респондентов : - Да (13 чел.) -13%:
Из данной диаграммы видно, что большинство желающих стать пожарными мечтают спасать людей:
Мне нравится, что она мужественная, рискованная (5 чел.) – 39%;
Хочу спасать людей (8 чел.) – 61%.
-Нет (75 чел.) – 73%:
Из данной диаграммы видно, что основная масса опрошенных считают, что:
Это очень рискованно, опасно (7чел.) – 9%;
Зарплата маленькая (10 чел.) -13%;
Я хочу иметь другую профессию (12 чел.) – 16%;
Не престижная профессия (5 чел.) – 7%.
ВЫВОД:
В начале исследования авторами была определена гипотеза о престижности профессии работников пожарной службы, так как она по идее была необходима во все времена и должна быть достаточно высокооплачиваемая. Гипотеза подтвердилась частично, так как большинство опрошенных считают, что профессия пожарного достаточно престижна, но не высоко оплачиваемая и достаточно рискованная.
При всех достоинствах, полученных в результате глобализация мира, все чаще возникает угроза массовым пожарам (торфяные болота под Москвой 2010г.), а также проблемой нового времени стала угроза терроризма и других глобальных катастроф. Это требует от современного правительства создание новой структуры, объединяющей усилия различных спасательных служб под единым руководством - естественный процесс совершенствования системы управления, повышающий безопасность населения и России в целом. Поэтому необходимо поднять престижность профессии пожарного на более высокий уровень.
Таким образом, исследование престижа профессии пожарного в настоящее время актуально и необходимо.
Практическая значимость данной работы предполагает возможность применения результатов исследования для определения ситуации возможных запросов рынка труда и с целью поднятия престижа профессии пожарного (при профедении мероприятий по пожарной безопасности, работы отряда ДЮП, на занятиях по предпрофильной подготовке и др.).
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение № 1
Немного из истории
Пожарный - это работник пожарной охраны, основная задача которого - действовать в чрезвычайной ситуации в различных местах с целью спасения человеческой жизни и ликвидации пожара. Подготовка к действиям по предотвращению пожара тоже являются важными аспектами данной профессии.
В России профессия пожарного издавна была престижной и уважаемой в народе. Не случайно многие лица высшего света считали своим долгом не только оказывать помощь пожарной охране, но и непосредственно выезжать на пожары, так как осознавали их опустошительное воздействие, необходимость личным примером содействовать привлечению к тушению большого количества сил и средств.
Профессия пожарного возникла в связи с необходимостью тушения и предотвращения пожаров. Пожары издревле тушили всем миром: для этого жители обязаны были немедленно сбегаться с теми орудиями, которые им были назначены по росписи: с топорами, ведрами, крючьями и «всяческими запасами, которые от пожара пристойны». Однако стихийная борьба с огнем по мере оформления государственности требовала упорядоченности, и уже к 15-му веку появляются законодательные указы московских князей, касающиеся противопожарной безопасности. В царствовании Петра I издается указ о привлечении войск к тушению пожаров, затем в них выделяются воинские пожарные команды под руководством офицеров. Впервые в России профессиональная пожарная охрана была организованна в Петербурге – 24 июля 1803 г. Она состояла «из солдат, неспособных к фронтовой службе». В последующие годы такие команды появились и в других городах. Жители освободились от необходимости содержать пожарных служителей и ночных сторожей. Пожарные части должны были иметь здания с нужными постройками для размещения пожарных инструментов, обоза, людей и лошадей. Поскольку солдаты, постоянно занимающиеся пожарным делом, должны были служить 20 лет, не имея права никуда уйти, естественно, они стали приобретать знания и опыт в этом деле. Эвакуация и спасение людей из горящих, задымленных зданий и сооружений – вот важнейшая задача противопожарной службы. Так, с начала 19-го века стала формироваться профессия пожарного: профессия в научном понимании этого слова определяется как род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы. 18 июля 1927 г. ВЦИК и СНК РСФСР было утверждено Положение об органах Государственного пожарного надзора в РСФСР, которое определяло функции, права и обязанности его работников. В 1926 – 1927 гг. было проведено и первое психофизиологическое исследование труда пожарного, в котором скрупулезно изучались особенности этой профессии. Авторы выделили одну из главных особенностей труда пожарного: он готовится и ждет в течение иногда очень продолжительного времени, когда ему придется реализовать свои знания и умения на деле. Отмечалась некоторая неоформленность профессии пожарного, ее неустойчивость, проявляющаяся в наличии малого числа профессионалов (людей, занимающихся всецело только данной работой), большой текучести рабочего состава, при которой не могло быть стабильной выработки навыков и знаний, и в отсутствии профессионального отбора. За годы советской власти произошло существенное укрепление пожарной охраны. Она вошла в структуру МВД и вместе с этим ведомством претерпела множество структурных реформаций, но несмотря на это все реформы подтверждали важность и значимость пожарной охраны специалистов оперативно-тактического и профилактического направлений деятельности. Была сформирована значительная сеть учебных и научных учреждений, которые позволили создать кадровую и научную базу пожарной охраны. Все это положительно повлияло на статус профессии пожарного, подняло ее социальный уровень и престиж.
Что опасного в работе пожарного?
Пожарные работают в постоянно меняющейся и часто нестабильной обстановке. В горящем здании с нуждающимися в спасении людьми может недоставать обычной целостности структуры, а средства доступа, такие, как лестницы и лифты, могут представлять опасность из-за огня. Работа часто вызывает дополнительное напряжение, многие ситуации требуют использования специализированного личного защитного оборудования.
Пожарного могут вызвать на работу в различных экстремальных ситуациях, таких, как дорожные происшествия, промышленные катастрофы, наводнения, землетрясения, гражданские беспорядки, утечки опасных химикатов и материалов, авиационных и морских происшествий. Их также могут вызвать для осуществления спасения в различных ситуациях, например, спасение из транспортных средств, с высоты или из-под земли. Так как обстановка может меняться с каждым вызовом, пожарный редко осознает все виды риска в окружении, где проходит работа. Транспортные средства для экстремальных вызовов могут включать пожарные грузовики, спасательные автомобили, лодки, вертолеты и все другие наземные транспортные средства. Риск транспортной аварии повышается во время выезда на вызовы. Пожарные сталкиваются с повышенным риском сердечно-сосудистых заболеваний, поставарийного стресса и травм от перегрузок при неправильном подъеме тяжестей.
Падения с высоты во время работы на лестнице.
Падения с высоты при обрушении конструкций.
Падение предметов с высоты во время спасения, борьбы с огнем или операций по спасению имущества.
Травмы, полученные в результате ударов о стекло, металл и другие острые предметы, что привело к порезам и царапинам, включая травмы от взрывов.
Падение при обрушении конструкций.
Перенапряжение от подъема тяжестей во время операций по борьбе с огнем и по спасению пострадавших.
Соприкосновение с горячими поверхностями или перегретыми газами.
Вдыхание перегретого воздуха и продуктов горения.
Соприкосновение и попадание под воздействие химических продуктов во время операций по борьбе с огнем, с разливами опасных химикатов и по спасению пострадавших.
Нарушение поступления воздуха во время операций по борьбе с огнем.
Травмы в дорожно-транспортных происшествиях во время выезда по вызову.
Падение на территории во время тушения пожара.
Обрушение потолков, стен и полов.
Внезапное загорание или вспышка газопродуктов.
Попадание под воздействие огня, приводящее к ожогам.
Попадание под воздействие огня, приводящее к тепловому шоку.
Попадание под воздействие холода во время пожарных операций зимой, спасательных операций и операций по спасению на море.
Взрывы предметов на территории во время пожара.
Воздействие шума при работе насоса и другого оборудования.
Недостаток кислорода во вдыхаемом воздухе.
Присутствие моноксида углерода и других продуктов горения во вдыхаемом воздухе.
Попадание под воздействие химикатов во время экстремальных случаев, связанных с химикатами.
Риск заражения во время контакта с пациентами во время оказания медицинской помощи в экстремальных ситуациях.
Психологический стресс из-за посттравматического стрессового синдрома.
Перенапряжение и травмы мускулов и скелета от управления или передвижения тяжелых и неудобных предметов, например, пожарных шлангов и специализированного спасательного оборудования, во время ношения тяжелого оборудования личной защиты. Со всеми этими перечисленными опасностями ежедневно сталкивается пожарный.
Приложение № 2
Профессия – Пожарный
«Каждый пожарный – герой, каждую минуту – на войне, каждую минуту – рискует головой»
(В.А. Гиляровский)
«Профессия пожарного - одна из самых сложных профессий в мире. Можно научиться лазить по выдвижной лестнице, пользоваться противогазом, двигаться в густом дыму, бегать, прыгать, поднимать тяжести… Но самое трудное – это в каждое мгновение быть готовым рисковать своей жизнью, чтобы спасти чью-то другую.
Люди, которые заняты возвращением здоровья и тепла другим людям, выказывая удивительное единение мастерства и человечности, стоят превыше всех великих на этой земле».
(Вольтер)
В России существует своеобразное пожарное братство. Если пожарный окажется в другом регионе и у него возникнут какие-либо проблемы, он может смело прийти в любое подразделение противопожарной службы данного региона – и коллеги обязательно ему помогут.
Во всем мире профессия пожарного входит в десятку самых опасных и рискованных. Кодекс чести пожарного обязывает рисковать собственной жизнью во имя спасения людей.
Во все времена люди сталкивались с пожарами. И во все времена их спасали, им протягивали руку помощи те, кто оказался рядом. Попавшим в беду сочувствовали, сопереживали.
Такая способность сочувствовать чужому человеку, воспринимать чужое горе как свое личное, свойственна многим людям. Но некоторым – в особой степени. Вот они и становятся профессиональными пожарными, из таких людей формируются подразделения Государственной противопожарной службы.
Пожарный – это не просто профессия, это особое состояние души. Такая душа никогда не черствеет, она не замыкается в себе; она всегда открыта и всегда готова к подвигу.
Настоящий пожарный не знает, что такое усталость, не знает слов «не могу». В любое время суток, в любую погоду, в любом состоянии и настроении он готов идти в огонь и в воду. Иногда горящие здания приходится тушить сутками. У пожарных есть такое понятие, как боевой расчет, – это команда, выезжающая на пожар. Название очень точное.
Спасти и помочь. Такая цель стоит перед пожарными России каждый день. Экстремальная ситуация для них – ситуация штатная, обычный будний день. Человеческое горе – это то, что они видят перед собой постоянно.
По мнению врачей, каждый выезд на пожар по своему негативному воздействию на организм человека равносилен предынфарктному состоянию.
Ежегодно на земном шаре возникает свыше 5 миллионов пожаров, от которых гибнет большое количество людей, разрушаются здания и различная техника. Уничтожаются материальные ценности на десятки миллиардов условных единиц. Огромный материальный, экологический и социальный ущерб приносят ежегодно возникающие крупные лесные пожары.
Помимо хорошей физической подготовки, помимо высоких моральных качеств и психологической устойчивости, современный специалист пожарной безопасности должен обладать широким кругозором, глубокими профессиональными знаниями, не уступающими по уровню и глубине знаниям профессионалов – строителей, технологов, конструкторов и других высококвалифицированных специалистов, создающих и эксплуатирующих различные материальные воплощения человеческой мысли.
Министр Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Сергей Шойгу заметил:
«Никакая, даже самая передовая техника, не обладает такими качествами, как самоотверженность, самоотдача, мужество и отвага. Теми качествами, которыми так щедро наделены сотрудники МЧС: люди, единые по духу, преданные своему делу, готовые заплатить за спасение человека самую высокую цену – свою жизнь. Поэтому самое большое наше достояние и достижение – это люди. Люди, которым принадлежала идея создания российского корпуса спасателей и МЧС, которые работали в самые первые годы и продолжают работать сейчас. Они делали и делают сложную, тяжелую, а нередко и неблагодарную работу. Ведь спасатели и пожарные – последняя надежда людей, оказавшихся в беде: только они несут помощь, сострадание и спасение… Скольким людям они помогли? Думаю, нет такой цифры, да и не очень она важна. Просто они доподлинно знают цену человеческой жизни»…
Приложение 3
Краткий обзор добровольной пожарной охраны за рубежом
Добровольная пожарная охрана (ДПО) за рубежом многолика и неоднородна, имеет различные исторические корни, национальные особенности и традиции. Вместе с тем во всех странах она создана с целью объединения усилий граждан (непрофессионалов) в борьбе с пожарами.
В большинстве европейских стран ДПО организована на принципах материального стимулирования (полной или частичной оплаты труда) руководящего звена и основного технического персонала (водители, мотористы, механики) ДПО.
Деятельность остальных членов ДПО стимулируется льготами, повременной оплатой труда за выполнение работы по тушению пожаров или за время дежурства в пожарном депо. Следует отметить, что практически во всех странах Европы очень широко применяется моральное стимулирование добровольных пожарных в виде наград, знаков отличия, общественной благодарности. Престижность добровольных пожарных стала возможной благодаря высоким моральным устоям и историческим традициям, основанным на уважении к профессии пожарного, поднятии престижа этой профессии в общественном мнении посредством проводимой органами власти этих стран политики в области пожарной безопасности.
Особенностью ДПО европейских стран является то, что она входит в общественные объединения (союзы, ассоциации и т.п.) наряду с профессиональными пожарными и научно-техническими организациями, занимающимися вопросами разработки и производства пожарной техники и пожарно-технического вооружения.
В Австрии ДПО организуют, обеспечивают и финансируют муниципальные органы земель и общин. Подразделения добровольцев организованы по принципу профессиональных частей, но имеют очень ограниченный оплачиваемый состав. По численности добровольные пожарные Австрии на порядок превышают количество профессиональных пожарных.
Особое внимания уделяется подготовке добровольных пожарных. Основным методом обучения считаются практические занятия. Особенностью австрийских добровольных пожарных является наличие массового резерва, прошедшего первичную подготовку и получившего основные навыки борьбы с пожарами. Кроме работы по тушению пожаров добровольные пожарные активно ведут работу по предупреждению пожаров при помощи средств противопожарной пропаганды и проведения массовых мероприятий. Большое внимание уделяется сохранению и поддержанию традиций добровольчества, развивается сеть музеев с пожарно-технической тематикой, широко распространено коллекционирование пожарной атрибутики. Престиж ДПО в глазах общественного мнения поддерживается на высоком уровне.
В Бельгии почти вся пожарная охрана страны состоит из добровольных пожарных. Добровольные пожарные пользуются достаточно широкими льготами, поэтому при комплектовании добровольных пожарных дружин предпочтение отдается техническим специалистам, спортсменам, людям свободных профессий. Около 7 % добровольных пожарных - женщины. Характерной особенностью является отбор и обучение для профессиональных пожарных команд определенного числа добровольцев, используя их как резерв и вспомогательную службу.
В Великобритании ДПО не имеет организационного построения в масштабе страны. Вместе с тем добровольные пожарные представлены во всех ассоциациях пожарной охраны, в том числе в ассоциациях по производству и продаже противопожарного оборудования и научно-исследовательских организаций в области пожарной безопасности. ДПО в Великобритании рассматривается как дополнение к профессиональным подразделениям и привлекается к тушению и предупреждению пожаров по мере необходимости. Наряду с территориальными подразделениями ДПО создается и на объектах. Штатные должности руководителей объектовых дружин, комплектуются в основном из профессионалов. В сельской местности и небольших населенных пунктах ДПО создается при профессиональной пожарной охране. Чисто добровольные пожарные формирования имеются только в Шотландии и Северной Ирландии.
В Дании задача по обеспечению пожарной безопасности в стране возложена на профессиональную пожарную охрану. Добровольные пожарные формирования имеются в очень незначительном количестве. Профессиональная пожарная охрана содержится за счет муниципалитетов. На промышленных предприятиях существует частная пожарная охрана.
В Ирландии только столица Дублин имеет профессиональную пожарную охрану, все остальные населенные пункты охраняются смешанными пожарными командами, состоящими из добровольных пожарных и минимального числа профессиональных пожарных.
В Италии Национальный корпус пожарных имеет в своем составе добровольцев, главным образом, из числа профессиональных пожарных, у которых закончился срок службы и которые по закону автоматически зачисляются в добровольный резерв.
Пожарная охрана Люксембурга практически полностью состоит из добровольных пожарных, только в столице имеются подразделения профессиональной пожарной охраны. Законодательство страны обязывает каждый район (населенный пункт) иметь свою пожарную службу. На местные власти возлагается организация обучения добровольных пожарных. Экипировка пожарных (приобретение спецодежды, спецобуви, касок, индивидуального пожарного инвентаря) осуществляется за счет добровольцев. К службе в добровольной пожарной охране привлекаются женщины.
В Финляндии добровольные пожарные формирования организуются как в городах, так и в сельских общинах. Содержатся они за счет средств, выделяемых Отделением спасательных работ, и дотаций, получаемых от городских магистратов или сельских общин.
Во Франции добровольная пожарная охрана составляет около 90% численности пожарных организаций. Деятельность добровольных пожарных формирований направлена не только на предотвращение и тушение пожаров, но и на оказание помощи во всех аварийных ситуациях, на ликвидацию последствий стихийных бедствий. Тушение пожаров составляет 13% от всех видов помощи.
В Германии принципы организации пожарного добровольчества существенно отличаются от принципов организации пожарного добровольчества в России. В Германии отсутствует федеральный орган управления Союзами добровольных пожарных каждой из 16 земель. В каждой земле разработаны и утверждены законодательными органами земли свои законы о добровольной пожарной охране земли, порядок организации пожарной охраны и концепции защиты от техногенных катастроф. Указанные документы могут существенно отличаться по содержанию в зависимости от финансового состояния той или иной земли Германии. Вместе с тем принципы организации добровольной пожарной охраны в каждой из земель примерно одинаковы.
Согласно Закону каждая община обязана создать пожарную охрану. В городах с населением свыше 90 тыс. жителей организуются профессиональные пожарные команды наряду с добровольными пожарными дружинами. В городах с населением менее 90 тыс. жителей организуется ДПО, состав которой дополняется штатными работниками для обслуживания центрального диспетчерского пункта связи и обеспечения выезда первого пожарного автомобиля. Из всех членов ДПО 80 % проживают в сельской местности.
Например, в земле Райнланд-Пфальц общая численность пожарной охраны составляет 62 тысячи человек (в том числе, 60 тысяч человек добровольных пожарных, 1 тысяча профессиональных пожарных и 1 тысяча пожарных в объектовых подразделениях пожарной охраны) при численности населения земли 3,5 млн. человек.
Численность каждого подразделения добровольной пожарной охраны составляет в среднем около 100 человек. Подразделения добровольной пожарной охраны защищают населенные пункты с числом жителей менее 90 тысяч человек. Количество подразделений определяется из установленного законом условия о том, что время прибытия оперативного подразделения ДПО на место вызова не должно превышать 8 - ми минут. В Германии отсутствует единый федеральный реестр добровольных пожарных, и их численность учитывается по каждому подразделению в отдельности. Создание и содержание оперативных подразделений ДПО является обязанностью местных органов самоуправления. Статьи расходов на содержание оперативных подразделений ДПО определяются сметой, которая составляется руководством подразделения и утверждается бургомистром. Оперативные подразделения ДПО не имеют штатных работников и не наделены правами юридического лица. В повседневной жизни пожарные депо ДПО закрыты на замок. При поступлении вызова на пожар в полицейский участок дежурным диспетчером посылается информация на пейджеры добровольных пожарных, в которой указывается цель вызова, адрес происшествия, перечень специалистов для обслуживания вызова (врачи, водители, водолазы, специалисты по разбору конструкций и т.п.). Добровольные пожарные обязаны покинуть место основной работы и прибыть в пожарное депо за время, позволяющее выдержать установленный законом норматив в 8 минут. Добровольные пожарные за время, проведенное на оперативной работе по тушению пожаров и за период обучения, получают зарплату по основному месту работы. В последующем финансовые затраты работодателей на выплату зарплаты добровольным пожарным за время их отсутствия на основной работе компенсируются из средств местных органов самоуправления. Все добровольные пожарные в обязательном порядке подлежат страхованию на случай гибели, травмирования или получения инвалидности при выполнении оперативной работы. До 30 % численности оперативных подразделений пожарной охраны составляют женщины, которые выполняют ту же работу, что и мужчины (в том числе работают в кислородно-изолирующих противогазах, осуществляют работу на высотах, принимают участие в спасении пострадавших). Других стимулов и льгот добровольные пожарные не имеют.
В учебном подразделении земли Райнланд - Пфальц осуществляется подготовка, как добровольных пожарных, так и профессиональных пожарных. Продолжительность подготовки добровольных пожарных составляет 10 недель, а профессиональных пожарных 40 недель. Учебный центр одновременно осуществляет подготовку 128 человек и работает непрерывно в течение 10 месяцев в году. Учебный центр обеспечен современным оборудованием, имеет различные установки и помещения для тренировок пожарных, на его создание затрачено более 40 млн. немецких марок (около 20 млн. долларов США).
С 1964 года в стране существует молодежная пожарная охрана.
В Швеции добровольная пожарная охрана составляет более 80 % численности пожарной охраны страны. Ответственность за организацию и деятельность добровольной пожарной охраны несут муниципалитеты. На пожарную команду муниципалитета (как на профессиональную, так и на добровольную) возлагаются функции по тушению пожаров, спасению людей и оказанию помощи при различных аварийных ситуациях.
В США численность добровольной пожарной охраны в пять раз превышает численность профессиональной пожарной охраны, причем это соотношение имеет тенденцию к увеличению. Между отдельными добровольными командами существуют достаточно заметные различия, что делает весьма затруднительным обобщение опыта их организации и деятельности. Так, одни команды обслуживают небольшие сельские поселки, другие - густонаселенные районы, имея при этом значительный бюджет и большую численность личного состава.
Проектно - исследовательская деятельность по теме пожарная безопасность.
1слайд. Конкурентоспособность на рынке труда зависит от активности человека, гибкости его мышления, способности к совершенствованию своих знаний и опыта. Умение успешно адаптироваться к постоянно меняющемуся миру является основой социальной успешности – этому должна учить школа.
В этом смысле целью обучения является не столько вооружение учащегося знаниями, сколько формирование у него умений действовать со знанием дела – компетентно. Соответственно знания должны быть средством обучения действиям. Усвоение знаний происходит не до начала деятельности, а непосредственно в ее процессе, в ходе применения этих знаний на практике и благодаря такому применению.
2слайд. На наш взгляд, этим требованиям в полной мере отвечает организация проектно-исследовательской деятельности. Она создает в школе творческую позитивную атмосферу сотрудничества, партнерства педагогов и учеников, изменяя традиционные образовательные формы.
3слайд. Представляем вам проект по теме: «Запомнить твердо нужно нам – пожар не возникает сам».
4слайд. Данный проект предназначен для ведения профилактической работы по предупреждению несчастных случаев при пожарах. Педагогической целью проекта являлись популяризация знаний среди учащихся, инициирование и развитие движения по пожарной безопасности. 5слайд. Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- Формировать базовые компетентности, необходимые каждому члену современного общества.
Развивать творческие способности учащихся и инициативность.
Совершенствовать навыки безопасного поведения
Развивать навыки публичных выступлений, научного диалога
Изучая тему «Природные пожары» школьники пришли к выводу, что огненная проблема была, есть и будет существовать в обозримом будущем.
6слайд. Они решили более подробно изучить, что же представляют пожары собой сегодня? В чём причины их возникновения? Как действовать при пожаре? Что можно сделать, чтобы пожаров стало меньше?
7слайд. Работа над проектом проводилась поэтапно.
На 1 этапе по желанию учащихся была сформирована группа, поставлены цель и задачи поиска,
8слайд. Выдвинута гипотеза,
9слайд. Выработан план работы, распределены обязанности.
На 2 этапе происходил с бор необходимой информации по проблеме в различных источниках, анализ и структурирование собранного материала, качественная и количественная переработка собранной информации.
10слайд. На 3 этапе посетили пожарную часть для доказательства полученных данных,
11слайд. Исследовали условия горения,
12слайд. Сфотографировали последствия пожаров, сформировали текстовый материал для видеоролика, проанализировали найденные видеофрагменты.
13слайд. На 4 этапе оформили полученные результаты в виде продукта проекта - сняли видеоролик и представили на районном конкурсе.
На 5 этапе подвели итоги работы, представили видеоролик классу для обсуждения, составили письменный отчёт, подготовили публичную защиту проекта, осуществили рефлексию проделанной работы.
14слайд. Провели анкетирование по правилам пожарной безопасности.
В ходе работы педагоги к онсультировали учащихся, н аблюдали, помогали, поддерживали, координировали.
Ребята по завершению проекта выразили интерес к углубленному изучению основ культуры безопасности, желание продолжить исследовательскую работу для создания новых видеоматериалов и профилактической деятельности.
15слайд. В заключении хочется отметить, что творческая деятельность с использованием новых информационных технологий приближает нас к реализации одной из основных целей и задач образования, перечисленных в «Национальной доктрине образования в Россий ской Федерации»: «Система образования призвана обеспечить...подготовку высоко образованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к про фессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий…»
Лариса Селянина
Групповой исследовательский проект «Безопасность»
Введение
Сложившаяся в современном мире социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за её самых беззащитных граждан – маленьких детей.
Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями. Все мы знаем, что правила поведения и меры безопасности напрямую связаны с условиями, в которых находится человек.
Дошкольный возраст – важнейший период формирования у детей знаний о правилах безопасного поведения , о здоровом образе жизни. Это период развития личности, когда ребёнок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и педагогов. Зачастую, оказавшись в различных неожиданных ситуациях на улице и дома, дети могут растеряться. Безопасность жизнедеятельности детей в современных условиях - один из самых актуальных вопросов сегодня. Подготовить ребенка к умению находить выход из чрезвычайных ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно только сформировав у него систему знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, усвоив практические навыки охраны жизни и здоровья. В Законе РФ «О безопасности » понятие «безопасность » трактуется как «состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз».
Актуальность проблемы определяются реальными потребностями системы отечественного дошкольного образования, потребностями жизни в накоплении ребенком опыта безопасного поведения в быту , важностью целенаправленной деятельности родителей и всех работников ДОУ. В последние годы проблема обеспечения безопасной жизнедеятельности детей до 7 лет находит свое отражение в методической литературе и образовательных программах для дошкольных образовательных учреждений. В них, наряду с традиционными задачами охраны и укрепления здоровья, выдвигается требование формирования у ребенка знаний и умений безопасности . Проект был разработан для детей дошкольного возраста, где были представлены разные формы и виды детской деятельности.
Паспорт проекта .
Цель : Сформированные знания детей дошкольного возраста с правилами безопасного поведения дома .
Задачи :
1. Тренировать в запоминании предметов опасных для жизни и здоровья.
2. Развивать умение правильно пользоваться предметами домашнего обихода.
3. Воспитывать чувство самосохранения.
Вид проекта : Исследовательский , групповой .
Сроки реализации :краткосрочный
Объект проекта : Совместная работа Воспитателя детей и родителей.
Предмет проекта : процесс воспитания и обучения.
Предполагаемые результаты :
У Детей сформируются знания о правилах безопасного поведения дома , на улице и в опасных для жизни и здоровья ситуациях.
Научатся правильно обращаться с предметами домашнего обихода (ножницами, иголками, ножами, электроприборами и т. д.)
Получат представление о работе служб спасения и выучат телефоны, по которым можно получить помощь.
Работа по реализации проекта строилась в три этапа.
1 этап – подготовительный.
Цели :
Изучить методические основы организации образовательной деятельности для детей дошкольников.
Подбор и систематизация материала (пособий, игрушек, демонстративного материала, книг и атрибутов) для работы с детьми и их родителями.
Создание развивающей среды по выбранной тематике в виде макетов.
Формировать заинтересованность у родителей к теме «Безопасность ребёнка » .
Мероприятия :
1 Оформить уголок для родителей на тему : «Безопасность ребёнка дома » , «Безопасное поведение ребёнка-дошкольника дома и на улице»
2 Создать в группе развивающую среду по теме «Безопасность » .
2 этап – основной.
Цели :
Знакомить детей и родителей с правилами личной безопасности дома .
Знакомить детей с опасными предметами.
Знакомить с бытовыми электроприборами, их назначением.
Закреплять знания детей об основных правилах пожарной безопасности .
Знакомить с работой служб спасения, умение самостоятельно вызвать.
Воспитывать чувство самосохранения.
Пополнять активный словарь детей, формировать выразительность речи и развивать творческие способности.
Создать условия для совместной творческой деятельности родителей и детей.
Мероприятия :
1. Рассматривание плакатов на тему : «Безопасность дома и на улице » .
2. Беседы с детьми на темы :
«Один дома» ,
«Опасные предметы»
«Электроприборы»
«Не открывай дверь чужим людям»
«Это не игрушка, это опасно!»
«Вызываем службу спасения!»
4. Чтение художественной литературы : «Кошкин дом» , «Торопливый ножик» , «Волк и семеро козлят» , «Кот, петух и лиса» , «Гуси-лебеди» , «Заюшкина избушка» , «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» , «Жихарка» , «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
5. Игровая деятельность.
Дидактические игры :
«Попробуй отгадать»
«1-2-3 – опасность назови!»
«Да-нет»
«Где и как хранить предметы?»
«Помоги героям сказки»
«Доскажи словечко!»
«Мы спасатели»
«Что для чего?»
Сюжетно-ролевые игры :
«Мы пожарники»
«Вызываем службу спасения»
«Экстренная помощь»
«Скорая помощь»
6. Эвристические беседы :
1 «Как использовать и хранить опасные предметы» . Цель : Сформированные знание детей о многообразии предметов, которыми необходимо уметь пользоваться, но храниться они должны в специально отведённых местах.
2 «Открытое окно и другие опасности в доме» . Цель : Расширенное представления детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.
3 «Электроприборы, без них нам не прожить» . Цель : Сформированные знания детей о том, что электроприборы могут быть опасны, какими электроприборами можно пользоваться детям с осторожностью.
4 «Вызываем службу спасения!» . Цель : Научить детей правильно пользоваться номерами телефонов экстренных служб (скорой помощи, полиции, пожарной охраны) .
5 «Опасность повсюду» Цель : Рассмотреть и обсудить с детьми разные опасные ситуации, в том числе встречи с незнакомыми людьми. Научить детей правильно себя вести в таких случаях.
7. Работа с родителями :
Консультация для родителей на тему : «Безопасное поведение на улице и дома» .
8. Совместная творческая работа родителей и детей :
Составление творческих рассказов на тему «Как предотвратить беду» .
Изготовление схем для каждого ребёнка по теме «Безопасность дома » .
Изготовление макетов : «Дом с электроприборами» , «Улицы села»
3 этап – заключительный.
Цели :
Закрепить и обобщить знания полученные детьми в ходе реализации проекта .
Мероприятия :
1. Итоговое занятие на тему : «Правила безопасного поведения дома » .
2. Сюжетно –ролевая игра «Умею, знаю сам и научу другого»
3. Викторина «Я- за безопасный образ жизни »
Литература :
1. Журнал «Дошкольное воспитание» , № 9, 2000 год, стр. 64-67.
2. «Безопасность » Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.
3. «Как обеспечить безопасность дошкольников » , методическое пособие.
4. «Основы безопасности поведения дошкольников» О. В. Чермашенцева.
5. «Осторожные сказки» Т. А. Шорыгина.
6. Белая К. Ю. и др. «Твоя безопасность » . – М.: Просвещение, 2008.
7. Гарнышева Т. П. «ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры» . – СПб.: «Детство-пресс» , 2012.
8. Хромцова, Т. Г. «Воспитание безопасного поведения в быту детей до-школьного возраста». - М.: педагогическое общество России, 2005
Проект
по основам пожарной безопасности на тему:
«Пожарная безопасность.
Служба спасения 01»
Подготовила:учитель начальных классов
Калашникова Ольга Викторовна
2014 г.
Актуальность проекта
Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в нашем селе. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Школе и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.
Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Задачи проекта :
Познакомить с историей возникновения огня.
Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.
Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
Развивать творческие способности дошкольников
Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.
Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Практические
Показать ученикам других классов знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
Принципы реализации проекта:
Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.
Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.
Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.
Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.
Субъекты проекта:
Учителя
Дети 7-10 лет.
Родители.
Ожидаемый результат:
Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.
Профилактика панического страха перед огнём.
Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.
Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Изменение отношения родителей к данной проблеме.
Срок реализации проекта : 2 недели.
Реализация проекта
Работа с родителями (день первый)
Выставка литературы по теме.
Презентация проекта по противопожарной безопасности «Чтобы не было беды»
Объявление конкурса детско-родительского плаката «Не играй с огнём»
Анкета для родителей по теме.
«Что такое огонь?» (день второй)
Беседа с детьми «Эта спичка – невеличка».
Дидактическая игра «Огнеопасные предметы».
Чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница».
«Полезный огонь» (день третий)
Конкурс детских рисунков по мотивам сказки «Огневик и облачные слоны»
Чтение сказок «Как человек подружился с огнём», «Как огонь воду замуж взял»
Познавательное занятие «Огонь – друг».
«Опасный огонь» (день четвёртый)
Дидактическая игра «Причины пожаров».
Прослушивание сказки «Кошкин дом» в исполнении мастеров художественного слова.
Интегрированное занятие «Саламандра – повелительница огня». (Познавательное развитие, аппликация, леп ка).
«Правила пожарной безопасности в школе (день пятый)
Экскурсия по школе : знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.
Игры-соревнования.
Чтение сказки С.Я.Маршака «Дядя Стёпа »
«Правила пожарной безопасности дома» (день шестой)
Практическое занятие «Чтобы не было беды».
Просмотр видеофильма
Чтение произведения С.Я.Маршака «Пожар».
«Правила пожарной безопасности в лесу» (день седьмой)
Познавательное занятие «Чудо-дерево».
Чтение произведения Б.Жидкова «Дым».
Конкурс стихотворений на тему «Спички детям не игрушка»
«Что такое служба противопожарной безопасности» (день восьмой)
Беседа «В жизни всегда есть место подвигу»
Просмотр видеофильма о пожаре и работе пожарных по спасению людей. (Фрагменты из телепередач, новостей с сообщениями о пожаре).
Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Пожарные собаки»
«Огонь в литературе» (день девятый)
Чтение произведения Б.Жидкова «Пожар».
Литературная викторина.
«Огонь в картинках и загадках»
Итоговый день (день десятый)
Открытое мероприятие в школе.
План занятия:
I. Вводная часть
1.Организационный момент
II. Основная часть
1. Огонь – давний друг человека
2.Причины пожаров
4. Игра-физминутка: «Правила пожарной безопасности»
5.Разбор ситуаций. Тестирование.
6.Закрепление учебного материала
III. Итог занятия
1. Частушки
2.Рефлексия
Цели:
Познакомить детей с правилами пожарной безопасности;
Предупредить баловство детей с огнём.
Задачи:
Научить детей быстро оценивать опасную ситуацию, принимать оптимальное решение для её преодоления;
Формировать чувство самосохранения;
Пропагандировать труд пожарных;
Познакомить детей с историей противопожарной службы в России и на Кубани;
Побуждать детей к бережному отношению к личному и государственному имуществу.
Оборудование:
ТСО: компьютер, интерактивная доска, проектор;
Выставка книг по теме урока.
Пособия:
Презентация
Памятки учащимся
Ход занятия
I. Вводная часть
1.Организационный момент
2.Сообщение темы и цели урока
Запомнить твёрдо нужно нам –
Пожар не возникает сам!
Владимир Маяковский
Сегодня мы с вами поговорим на очень важную и актуальную для всех нас тему, но я хотела бы, чтобы вы сами сформулировали тему нашего занятия, прослушав звуковую подсказку.
Бежит-сверкает,мерцает,переливается,
А заденешь-жжёт,кусается? Огонь.
Сегодня мы поговорим об огне, а точнее тему нашего занятия вы сформулируете позже.
II . Основная часть
1.Огонь-давний друг человека.
Много сотен лет потребовалось человеку для того, чтобы научиться добывать огонь и пользоваться им. Древние люди не имели спичек. Они подбирали загоревшиеся ветки после удара молнии и поддерживали горение костра днём и ночью, посменно дежуря около него. Они поклонялись огню как непонятному и грозному божеству, загадочному брату солнца. В костёр запрещалось бросать мусор и отходы, так как это могло «оскорбить» огонь. Костёр нельзя было ворошить острым предметом, чтобы «не поранить» духа огня. Много способов придумал человек, чтобы добыть огонь.
А как ещё в древние времена люди добывали огонь. Вначале это был трудный способ, требующий больших усилий и сноровки, - трение одного сухого дерева о другое. Затем огонь научились получать, высекая искру ударом камень о камень. Люди научились добывать огонь, считали его священным, но зачем он так был нужен людям? Какую пользу приносит огонь?С давних пор огонь стал другом человека. Он помогал людям обороняться от диких зверей, освещать жилище, отапливать дома в холодное время года. Благодаря огню человек научился вкусно готовить пищу. Без огня мы уже не представляем жизни, он нужен повсюду: в домах, и школах, на заводах и фабриках, в городах и сёлах. - А только ли пользу приносит огонь? Огонь, постоянный спутник человека, может быть не только другом и помощником человека во всех добрых делах, но и врагом. Это зависит от того, правильно ли используется огонь. Какой стороной он повернётся к нам, зависит от нас. Вспомните, ребята, на одном из занятий внеурочной деятельности вы загадывали загадки об огне и о пожаре, также вы для своих проектов находили песни и стихи, пословицы о пожарной безопасности. Так вот я хотела бы, чтобы вы попробовали сформулировать тему нашего занятия одной из пословиц.Итак, возьмите ваши проекты, найдите пословицы, прочитайте их друг другу и выберите самую подходящую к нашему занятию. Я согласна с вами, что эту пословицу можно взять темой нашего занятия. Но, а я для вас нашла ещё несколько пословиц, прочитайте и объясните, как вы их понимаете.
2.Причины пожаров.
Люди научились добывать и сохранять огонь. Однако, выйдя из-под контроля человека, он превращается в страшное бедствие-пожар, и сегодня на занятии мы с вами поговорим о правилах пожарной безопасности.
Ребята, подумайте и назовите, по каким причинам может возникнуть пожар?
Неумелое обращение с огнём в быту.
Давайте составим правила пожарной безопасности:
Если огонь небольшой, можно затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло, или вылить кастрюлю воды.
Если огонь сразу не погас, нужно немедленно уйти из дома в безопасное место и обязательно сообщить о случившимся взрослым.
Если не можешь убежать, нужно открыть окно в не горящем помещении и позвать на помощь соседей или прохожих.
При пожаре никогда нельзя садиться в лифт. Он может отключиться, и человек, находящийся в лифте, задохнётся.
Когда приедут пожарные, их необходимо слушаться и ни в коем случае не прятаться.
4.Игра-физминутка. Произносим хором, где речь идёт о вас: «Это я, это, я, это все мои друзья!», а если речь пойдёт не о вас, то вы должны повести себя следующим образом. Вспомните, мы беседовали о том, как вести себя,если не удалось потушить огонь, что вы должны делать. (убежать)
Дым столбом поднялся вдруг,Кто не выключил утюг? Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре? Красный отблеск побежал,
Кто со спичками играл? Кто соседской детворе объясняет во дворе,
Что игра с огнём недаром завершается пожаром? Столб огня чердак объял,
Кто там спички зажигал? Побежал пожар во двор,
Это кто там жег костер? Ветку кто не поджигает, от пожара лес спасает? Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички? Пламя прыгнуло в листву,
Кто у дома жег траву…
Итак, мы спаслись, но пожар не потушили.
Кто нам приходит на помощь?
Когда случается пожар, на помощь приходят пожарные. Пожарные одеты в специальные огнеупорные костюмы, а голову защищает каска. Они приезжают на специальной пожарной машине, которая оснащена высокой лестницей, баком с водой и шлангом.
На одном из занятий мы свами рисовали пожарные машины, а сейчас я вам предложу собрать такую машину из….
А вот из чего вы будете собирать машину, вы узнаете, когда отгадаете загадку
Она о домик тесный свой
Лишь почесалась головой
И сразу-словно не жила-
Сгорела, бедная, дотла.
Спичка.
Каким бы одним словом заменили слово пожар. Пожар –это (беда, опасность, горе,несчастье)
Итак, пожар – это опасность для здоровья и жизни людей, а значит это ЧС (чрезвычайная ситуация).
А что главное в ЧС? (не паниковать и правильно, грамотно действовать)
Вызовите пожарную службу.
Дети вызывают по телефону пожарную службу.
- Почему телефон пожарной службы – 01?
Он простой, его легко запомнить.
Номер короткий, на пожаре дорога каждая минута.
Помните: от точности и быстроты вашего сообщения зависит, как скоро прибудут по адресу пожарные.
5. Разбор ситуаций. Тестирование.
- Ну а теперь я предлагаю вам решить несколько ситуаций. Необходимо подумать и из предложенных вариантов ответа выбрать правильный.
Ситуация 1. Пожарным необходимо сообщить
А) Фамилию, адрес, возраст, ваш рост, цвет глаз.
Б) Фамилию, адрес, объект возгорания.
Г)Где лежат семейные ценности и сбережения
Ситуация 2. Если невозможно потушить возгорание…
А)Надо покинуть помещение.
Б)Надо спрятаться в другую комнату.
Ситуация 3. Если у вас мелкое возгорание…
А)Надо спрятаться под кровать.
Б)Надо потушить подручными средствами (водой, мокрым покрывалом).
В)Надо убегать из дома.
Ситуация 4. Если в помещении много дыма…
А)Необходимо быстро убегать.
Б)Необходимо двигаться ползком
В) Открою окно и дверь.
Ситуация 5. Пожарных вызвать по телефону….
01 02 03
Ситуация 6. Если ты увидел, что на опушке леса горит прошлогодняя трава…
А)Постараюсь затушить, забросав пламя землей
Б) Сообщу об этом взрослым.
В)Пройду мимо.
Ответы: 1)2 2)1 3)2 4)2 5) 3 6)1
6.Закрепление изученного материала.
А теперь проверьте свои знания и выполните самостоятельную работу.
Соединив начало фраз с их окончанием, вы получите правила пожарной безопасности и действий при пожаре.
- Огонь нельзя оставлять
Если увидишь пламя -
Вызывай пожарных
От огня
Из горящего помещения
Опасней всего при пожаре
Давайте прочитаем памятку, которая у нас получилась.
ПАМЯТКА
Огонь нельзя оставлять без присмотра.
Если увидишь пламя – зови на помощь взрослых.
Вызывай пожарных по телефону 01.
От огня нельзя прятаться.
Из горящего помещения надо быстро уйти.
Опасней всего при пожаре дым.
Частушки про пожарных.
1. Мы частушки пропоем,Правила расскажем,
Как вести себя с огнем,
вам сейчас покажем. 2. То, что спички не игрушка
Знает каждый,
Знают все.
Не давайте спички детям,
А то быть большой беде. 3. Когда из дома ты выходишь
Не забудь проверить вновь,
Все ли выключил приборы,
Не возникнет ли огонь. 4. Разводить костер у дома
Строго запрещается,
Так как страшный тот огонь
Легко распространяется. 5. Если вдруг увидишь дым,
Что-то загорается,
Позвони по 01,
Сразу все уладится. 6. Собрались мы здесь сегодня,
Чтобы ловкость показать.
Научиться быть пожарным
И пожар не создавать
2.Рефлексия урока.
На столе у вас магниты. Ребята, если вы уверены, что сможете правильно поступить в чрезвычайной ситуации, вы должны прикрепить свой магнит на зелёный круг, если сомневаетесь - на жёлтый, если не уверены – на красный.
Ну что я вижу, что в основном все магниты на зелёном круге, что говорит о том, что вы сможете правильно поступить в чрезвычайной ситуации.
Желаю вам во всем удачи
И я прошу вас об одном
« Быть осторожными с огнем!»
Научно – исследовательская работа
На тему:
«Пожары и причины
их возникновения»
Власенко Олег,
Бахтигалиев Фархат
учащиеся 2 «А» класса
гимназии № 231
г. Знаменска Астраханской области
Руководитель: Мотченко Марина
Владимировна
учитель начальных классов.
г. Знаменск
Ведение
1. Теоретическая часть:
1.1. Понятие пожара.
1.2. Причины возникновения бытовых пожаров.
1.3. Требования пожарной безопасности к содержанию городских квартир.
1.4. Требования пожарной безопасности к содержанию жилья в сельской местности (дачных посёлках).
1.5. Профилактика возникновения бытовых пожаров.
1.6. Действия в случае пожара.
1.7. Действия после пожара.
Статистика причин пожаров в РФ за 2014 год (по данным МЧС).
Практическая часть:
2.1. Критерии пожарной безопасности к содержанию городских квартир.
2.2. Критерии пожарной безопасности к содержанию жилья в сельской местности (дачных посёлках).
Заключение.
Список литературы.
Введение
Еще в древней Руси, начиная с X–XI вв., по мере укрепления российской государственности, развития хозяйства, роста городов все острее вставал вопрос борьбы с пожарами, которые причиняли неизмеримый материальный ущерб, уносили тысячи жизней людей. В древних летописях содержатся описания грандиозных пожаров, сметавших целые города. По наблюдениям историков, вплоть до XV в. в России пожар в городе считался большим, если сгорало несколько тысяч дворов. О пожаре, который уничтожал сотни дворов, даже не упоминали, такое случалось часто. В 1493 г. даже московский белокаменный Кремль дважды полыхал из-за загорания многочисленных деревянных построек, вплотную подходивших к его стенам.
Принятие в XV–XVI вв. законодательных актов в области пожарной безопасности отразилось на творениях архитекторов и строителей. Строить в Москве теперь начали из кирпича и при проектировании зданий учитывали необходимые меры пожарной безопасности. Большой вклад в развитие пожарного дела внес Петр I. В период его царствования были введены новые правила пожарной безопасности, заимствованные из Голландии.
Актуальность работы связана с тем, что увеличивается количество пожаров в жилых помещениях. Бытовые пожары стали нашими неизменными «спутниками» жизни.
Сейчас в России развитию противопожарного нормирования придается большое значение. В настоящее время обеспечение пожарной безопасности зданий и сооружений различного назначения базируется на развернутой системе противопожарных норм строительного проектирования.
Но н и для кого не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей. Каждый день средства массовой информации сообщают нам о бытовых пожарах. Причём, в основном поступает информация о пожарах в жилых домах сельской местности или дачных посёлках. Так, по сообщению МЧС, на территории Астраханской области произошло 284 пожара, в которых погибло 24 человека,14 – получили ожоги различной степень тяжести.
Таким образом, вопрос о пожарной безопасности был актуален всегда.
Нам стало интересно насколько безопасна с точки зрения возникновения пожара в квартирах, где проводим большее количество времени, и дачи где мы семьёй проводим лето.
Практическая значимость: собранный материал можно использовать во внеклассной работе в целях профилактики пожарной безопасности.
Цель работы – исследовать причины возникновения пожаров в жилых помещениях.
Задачи:
Познакомиться с понятием пожар, причинами возникновения бытовых пожаров, классификацией материалов по их возгораемости.
Познакомиться с требованиями пожарной безопасности к жилому помещению в городе и в сельской местности (дачном посёлке).
Познакомиться со статистикой бытовых пожаров за 2015 год в Астраханской области.
Составить критерии пожарной безопасности к содержанию городских квартир и содержанию жилья в сельской местности (дачном посёлке).
Сравнить пожароопасность жилья в городе и в сельской местности (дачном посёлке).
Провести классный час по теме «Пожары и причины их возникновения».
Создать презентацию с результатами своего труда.
Объект исследования: пожарная безопасность.
Предмет исследования: пожарная безопасность в жилье городского типа и в сельской местности (дачном посёлке).
Гипотеза: предположим, что в городе вероятность бытовых пожаров меньше, чем в домах сельской местности и дачных посёлках, но соблюдение правил противопожарной безопасности должно уменьшить количество пожаров.
Методы исследования: сравнительно – описательный, метод опроса и анкетирования.
Теоретическая часть
1.1 Понятие пожара.
Пожар - неуправляемое, несанкционированное горение веществ, материалов и газовоздушных смесей вне специального очага , и приносящие значительный материальный ущерб, поражение людей на объектах и подвижном составе, которое подразделяется на наружные и внутренние, открытые и скрытые;
Пожар - это горение веществ, характеризующееся существенными размерами распространения, высокими температурами и продолжительностью, представляющее опасность для людей.
Пожары подразделяются на наружные (открытые ), при которых хорошо просматриваются пламя и дым , и внутренние (закрытые ), характеризующиеся скрытыми путями распространения пламени.
Для пожара необходимы 3 фактора:
1. Горючее вещество
2. Окислитель (кислород)
3. Источник возгорания
Причины возникновения бытовых пожаров
Основные причины возникновения бытовых пожаров:
1. От печного отопления.
Происходит это чаще всего при нарушении следующих условий:
Использование металлических печей, не отвечающих требованиям пожарной безопасности стандартов и технических условий;
Невыполнение инструкций при использовании металлических печей заводского изготовления;
Использование печей, имеющие трещины, неисправные дверцы, с недостаточной разделкой и отступкой от горючих конструкций;
Применение для розжига печи на твердом топливе бензин и другие легковоспламеняющиеся жидкости;
Перекал печи;
Близкое расположение горючих материалов от печи и сушка белья на них;
Использование печи без металлического предтопочного листа размером не менее 50 х 70 см. (на деревянном или другом полу из горючих материалов);
Оставленная топящаяся печь без присмотра или поручен надзор за ним малолетнему ребенку;
Использование для дымоходов керамических, асбестоцементных или металлических труб, а также силикатного кирпича.
2. Неосторожное обращение с огнем.
Причина каждого третьего пожара - неосторожное или небрежное обращение с огнем: непотушенные спички, окурки, свечи, отогревание огнем факелов и паяльных ламп водопроводных труб, небрежность при хранении горящих углей, золы. Пожар может возникнуть и от костра, разожженного вблизи строения, причем чаще всего от искр, которые разносит ветер.
3. Нарушение правил пользования электрическими приборами.
Анализ таких пожаров показывает, что они происходят в основном по двум причинам: из-за нарушения правил при пользовании электробытовыми приборами и скрытой неисправности этих приборов или электрических сетей.
У оставленной надолго включенной электрической плитки нагрев спирали достигает 600-700°С, а основания плитки - 250-300°С. При воздействии такой температуры стол, стул или пол, на котором поставлена плитка, могут воспламениться.
Водонагревательные приборы уже через 15-20 мин после выкипания воды вызывают загорание почти любой сгораемой опорной поверхности, а при испытании электрических чайников с нагревательными элементами мощностью 600Вт воспламенение основания происходит через 3 мин после выкипания воды.
4. Неисправность электропроводки или неправильная эксплуатация электросети.
Возникновение пожаров по этим причинам заключается в следующем. При прохождении тока по проводнику выделяется тепло. В обычных, условиях оно рассеивается в окружающую среду быстрее, чем успевает нагреться проводник. Поэтому для каждой электрической нагрузки соответственно подбирается проводник определенного сечения. Если сечение проводника меньше, чем положено по расчету, то выделяющееся тепло не успевает рассеяться и проводник перегревается. Также при включении в одну розетку одновременно несколько бытовых приборов возникает перегрузка, нагрев проводов и воспламенение изоляции.
Одной из причин пожаров, возникающих от электросетей, являются короткое замыкание, при соединении двух проводников без изоляции накоротко друг с другом. Вследствие этого, происходит резкое возрастание силы тока в сети, мгновенный нагрев проводов до температуры, плавления металлических жил, наблюдается интенсивное выделение искр и большого количества тепла. Вот почему необходимо следить за исправностью изоляции проводов, не допускать крепления их гвоздями, которые могут нарушить изоляцию.
Из-за неправильного соединения проводов (в скрутку), слабого крепления или сильного окисления контактных поверхностей и мест соединения проводов происходит их сильный разогрев и воспламенение. Неплотный контакт вилок в гнездах штепсельной розетки может привести к сильному разогреву розетки и последующему воспламенению перегородок и стен, на которых смонтирована штепсельная розетка. Это явление обусловлено наличием больших местных переходных сопротивлений. В этих случаях предохранители не могут предупредить возникновение пожара, так как сила тока в цепи не возрастает, а нагрев участка с плохо выполненным соединением проводов достигает опасного предела только лишь вследствие увеличения сопротивления в определенных местах, как правило, на участках большой длины.
Пожарную опасность представляют осветительные лампы накаливания, поскольку происходит сильный нагрев поверхности стеклянной колбы, температура которой может достигать 550°С. Так как в лампах накаливания только 3-8% энергии затрачивается на излучение света, а 92-97% превращается в тепло.
Опасные последствия могут наступить от плохого контакта цоколя лампы с пружиной патрона. Здесь возникает сильный нагрев патрона, что приводит к пересыханию изоляции проводов, потере ими изоляционных свойств и короткому замыканию при включении лампы. Сильный нагрев патрона и, как следствие, высыхания изоляции и короткое замыкание возникают и в том случае, если в обычный патрон ввернуть лампу большой мощности (200-300 Вт).
Разрушение колбы лампы от механических воздействий также приводит к пожарам, так как температура металлических нитей колеблется от 1700 до 2700°С.
Люминесцентные лампы более безопасны в пожарном отношении. Их поверхности всего лишь до 40-50°С.
Для предохранения электросети от перегрузки и короткого замыкания используются плавкие предохранители (пробки), которые срабатывают при повышении напряжения тока выше допустимого.
5. Пожары от бытовых газовых приборов.
Основная причина этих пожаров - утечка газа вследствие нарушения герметичности трубопроводов, соединительных узлов или через горелки газовых плит.
Природный и сжиженный баллонный газ (обычно это пропан-бутановая смесь) способны образовывать с воздухом взрывоопасные смеси. При ощущении запаха газа в помещении нельзя зажигать спички, зажигалки, включать или выключать электрические выключатели, входить в помещение с открытым огнем или с папиросой - все это может вызвать взрыв газа.
Сжиженный газ в отличие от природного обладает более пожароопасными свойствами: большой текучестью, быстрым нарастанием упругости паров и удельного объема жидкости и газа с повышением температуры, низким концентрационным пределом взрываемости и т.д.
Если утечка газа произошла из открытого крана на газовом приборе, то его надо закрыть, тщательно проветрить помещение и только после этого можно зажечь огонь. В случае утечки газа в результате повреждения газовой сети или приборов пользование ими необходимо прекратить и немедленно сообщить в контору газового хозяйства.
6. Шалость детей с огнем.
Приводит не только к пожарам, но и нередко заканчивается трагическими последствиями. Ребенок, оставшись один в квартире или дома, может взять спички и, подражая взрослым, поджечь бумагу, включить в розетку электрический прибор или даже устроить костер.
Большую опасность представляют и изготовленные подростками различные игрушки: самопалы, ракеты. Они опасны не только тем, что могут стать причиной пожара. Нередко они взрываются в руках своих "конструкторов", в результате - тяжелые ожоги, увечья, травмы. Особо следует сказать о малолетних курильщиках - по их вине часто возникают пожары, так как, таясь от взрослых, они выбирают для курения самые укромные уголки: чердаки, сараи, подвалы, сеновалы. Забывчивость детей при обращении с электробытовыми приборами и неумение обращаться с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями также приводит к трагическим последствиям.
Особенно много происшествий приходится на дни школьных каникул, когда дети почти целый день предоставлены сами себе.
1.3 Требования пожарной безопасности к содержанию городских квартир.
Для предупреждения пожара в городской квартире пожарные определяют следующие правила:
При пользовании электроэнергией и электробытовыми приборами:
При пользовании электроэнергией включать в электросеть утюг, плитку, чайник и другие электроприборы, только исправные и при наличии несгораемой подставки. Не размещайте включенные электроприборы близко к сгораемым предметам и деревянным конструкциям.
Следить, чтобы электрические лампы не касались бумажных и тканевых абажуров.
Не забывать, уходя из дома, выключать электроосвещение. Все электроприборы, в том числе и телевизор, радиоприемник, музыкальный центр и др. (кроме холодильника), отключите от розетки.
Не применять самодельных предохранителей, эл. удлинителей, временных эл. проводов, розеток и т.п.
Не допускать одновременного включения в электросеть нескольких мощных потребителей электроэнергии (электроплита, электрокамин, чайник и др.), вызывающих перегрузку электросети.
Так же опасно попадание воды на электропровода. Опасно заклеивать их обоями, подвешивать на гвозди, оттягивать, завязывать в узлы. Применять ветхие соединительные шнуры, удлинители.
Нельзя использовать неисправные выключатели, розетки, вилки, оголенные провода, соединять провода при помощи скрутки.
Электросеть от перегрузок и коротких замыканий защищают предохранители только заводского изготовления.
Требуется следить за исправностью и чистотой всех электробытовых приборов. Монтаж электропроводки и её ремонт доверяйте только специалистам.
При пользовании газовым оборудованием:
Нельзя при наличии запаха газа в квартире включать электроосвещение, зажигать спички, курить, применять открытый огонь. В этом случае необходимо немедленно вызвать аварийную службу «Горгаз» и до ее прибытия тщательно проветрить помещения.
Открывая край газопровода, следует проверить, закрыты ли краны у газовых приборов. Перед тем, как зажечь газовую горелку, нужно зажечь спичку, а затем открывать кран горелки.
Следить, чтобы закипающая жидкость не заливала пламени горелки, а под посуду с широким днищем надо подставлять кольцо с высокими ребрами.
Недопустимо оставлять включенными газовые приборы без присмотра. Над газовой плитой нельзя сушить белье. Перед пользованием газовой колонкой в ванной комнате следует проверить наличие тяги в дымоходе, для чего зажженный жгутик бумаги подносят к нижнему обрезу колпака колонки. Втягивание пламени под колпак указывает на наличие тяги в дымоходе. Дымоход газовой колонки следует очищать от сажи не реже одного раза в квартал.
Очень опасно стирать в бензине и других легковоспламеняющихся жидкостях.
Недопустимо курение или зажигание спичек при пользовании бензином, ацетоном, керосином, растворителями.
При использовании бытовой химии:
Многие вещества бытовой химии (мастики, нитрокраски, лаки, клеи и другие) представляют повышенную пожарную опасность, особенно в аэрозольной упаковке. Ни в коем случае не производите подогрев на открытом огне пожароопасных мастик (БМ, гамму, скипидарную, зеркальную на силиконе и т. п.). Опасно курить и применять огонь во время натирки и покрытии лаком полов, наклейки линолеума и плитки.
Общие требования:
Причиной пожара может быть костер во дворе жилого дома, в котором
сжигаются старая мебель, мусор, опавшие листья, тополиный пух. К пожару может привести и отогревание замерзших труб паяльной лампой или факелом.
Не оставляйте детей дома одних, когда горит газовая плита, топится камин, печь или включены электроприборы.
Храните спички в местах, недоступных для детей. Шалость детей со спичками - частая причина пожаров.
Новогодняя елка тоже может быть причиной пожара. Чтобы этого не случилось:
Елку ставьте на устойчивую подставку и подальше от приборов отопления;
Нельзя украшать елку целлулоидными игрушками, обертывать подставку и елку ватой непропитанной огнезащитным составом;
Освещать елку следует электрогирляндами только заводского изготовления;
В помещении не разрешается зажигать различные фейерверки, бенгальские огни, хлопушки, свечи;
Нельзя одевать детей в костюмы из ваты и марли, непропитанные огнезащитным составом.
1.4. Требования пожарной безопасности к содержанию жилья в сельской местности (дачных посёлках).
Прежде всего, обратите внимание на планировку своего дачного участка. Между постройками, например, домом и баней, гаражом, летней кухней и беседкой необходимо соблюсти противопожарные расстояния. Строения должны быть удалены друг от друга минимум на 10 метров – это помешает огню перейти на соседнюю постройку, если пожар всё-таки случится.
Перед наступлением холодов выкосите всю траву на участке и вокруг него на 10-15 метров. Если этого не сделать, то весной сухая трава станет потенциальной угрозой вашему дому.
Уберите с территории участка дрова, инструменты, бумагу, опил и особенно стекло - осколки бутылок под солнцем могут работать как лупа.
Установите на даче громоотвод, молнии тоже могут стать причиной пожара.
Никогда не пользуйтесь самодельными обогревателями - рано или поздно они обязательно загорятся.
Никому не позволяйте устраивать поджоги вблизи вашего участка и соседних: огонь друзей не выбирает, если что-то загорится у ваших соседей, то пострадают все.
Установите в доме детекторы дыма и по возможности пожарную сигнализацию. Эти устройства своевременно оповестят пожарных о возникшей опасности, что позволит предотвратить серьёзный ущерб.
Обязательно изолируйте всю электропроводку в доме. Используйте для этого гофру или полипропиленовую трубу. Эта мера позволит локализовать возможное возгорание и задержать пламя.
Вблизи дымоходов, печей и каминов нанесите специальное покрытие: например, асбестовый картон, штукатурку или асбестоцементные листы - они послужат надежной защитой от случайного возгорания.
Если в доме есть печь, то пол под ней следует покрыть огнестойким материалом на расстоянии как минимум 30 см во все стороны.
Не лишним будет приобрести для дачи огнетушитель и прочие средства первичного пожаротушения (например, ящики с песком, топор, лопата, лом): крупный пожар с их помощью, конечно, не потушишь, но небольшое возгорание – запросто.
Деревянные стены внутри и снаружи, стропила, чердак, а также все перекрытия обработайте специальными защитными составами-антипиренами.
Чтобы защитить свою дачу от пожара достаточно соблюдать следующие правила пожарной безопасности.
Профилактика возникновения бытовых пожаров
В целях предупреждения пожаров и взрывов, сохранения жизни и имущества необходимо соблюдать следующие правила:
Храните спички и зажигалки в местах, как можно менее доступных для детей;
Не храните воспламеняемые вещества и предметы (спирт, газовые баллоны, бумагу, материю и т.д.) поблизости от источника тепла;
Избегайте накопления тепла (например, ничем не накрывайте телевизоры, калориферы и т.п.);
Не пользуйтесь свечами или же задувайте их перед тем, как покинуть комнату;
Осторожно с золой – она может содержать в себе тлеющие головни в течение нескольких дней. Если она вам нужна, храните ее в огнеупорном контейнере;
Для окурков используйте огнеупорные подносы. Прежде чем выбросить окурки в мусорный бак или ведро, выждите несколько часов;
Не покидайте кухню, если на плите кипящее масло. Перед уходом из дома проверьте, выключены ли на плите все конфорки;
Помните номера телефонов спасательных служб (пожарных, ЕДДС и т.д.).
Действия в случае пожара
При возникновении пожара:
Действуйте спокойно и рассудительно, не поддавайтесь панике;
Известите пожарную службу (“01”), четко сообщите ей свой адрес;
Отключите газ и электричество;
Используйте доступные средства пожаротушения. Никогда не пытайтесь погасить горящие нефтепродукты водой. Если горит электрооборудование, отключите его от источников питания;
Покиньте здание;
Попытайтесь спасти людей и животных, подвергшихся опасности (если на человеке загорелась одежда, набросьте на него одеяло и катайте по земле);
Если лестничные клетки и коридоры задымлены, оставайтесь в квартире, закройте двери и окна, чтобы не допустить сквозняка. Часто поливайте дверь водой и законопатьте щели в двери мокрыми тряпками. Держитесь у окна, чтобы снаружи было видно, что вы в доме (но окна не открывайте);
Если вы находитесь в задымленном месте, держитесь ближе к полу – там есть полоса чистого воздуха;
Избегайте риска оказаться в огненной ловушке;
Во время пожара запрещено пользоваться лифтами;
Если вы находитесь в высотном здании, не бегите вниз сквозь огонь, а пользуйтесь возможностью спастись на крыше здания.
Действия после пожара
После пожара:
Следуйте инструкциям спасательных служб;
Осмотрите дом;
Помогите соседям. Используя аптечку первой помощи, окажите помощь людям, попавшим в беду.
Статистика причин пожаров в РФ за 2014 год (по данным МЧС)
В 2014г. в России произошло 150 804 пожаров, погибли 10 138 человек и получили травмы 10 997 человек.
2. Практическая часть
2.1. Критерии пожарной безопасности к содержанию городских квартир
На основании требований пожарной безопасности к содержанию квартир городского типа и содержанию домов в сельской местности (дачных посёлков) нами были составлены критерии, пожарной безопасности по которым я оценил пожарную безопасность своей квартиры и дачи.
Наличие взрывоопасных, взрывопожароопасных и пожароопасных веществ и материалов | |||
Хранение легковоспламеняющихся жидкостей (ЛВЖ), горючих жидкостей (ГЖ), горючих газов (ГГ) в соответствии с указанными требованиями | |||
Исправность газового оборудования | |||
Установка (размещение) мебели и других горючих предметов и материалов на расстоянии от бытовых газовых приборов на расстоянии в соответствии с требованиями | |||
Переустройство и перепланировки квартиры (если есть, то при наличии государственной лицензии) | |||
Эвакуационный выход |
2.2. Критерии пожарной безопасности к содержанию жилья в сельской местности (дачных посёлках)
0 – не соответствует указанному критерию
1 – соответствует указанному критерию частично
2 – соответствует указанному критерию
Вывод исследования: городская квартира безопаснее с точки зрения возникновения пожара, т.к. на даче мы не всегда соблюдаем необходимые требования при постройке, а также правила при пользовании печным оборудованием, кроме того на даче мы больше используем легковоспламеняющиеся, горючие жидкости и горючие газы.
2.3. Классный час «Пожары и причины их возникновения»
В нашем классе был проведён классный час на тему: «Пожары и причины их возникновения».
Целью классного часа было знакомство одноклассников с основами пожарной безопасности в быту.
В ходе проведения классного часа наши одноклассники узнали о причинах возникновения бытовых пожаров, определили правила пожарной безопасности в быту, правила поведения в случае возникновения бытового пожара. Также нами составлен кроссворд по данной теме, наши одноклассники успешно разгадали его.
Заключение
Из изложенного материала следует, что пожары создают угрозу жизни и здоровью людей. Чем быстрее развивается общество, наука и техника, тем актуальнее становится проблема пожаров и обеспечение пожаробезопасности. Нами сделана попытка оценить безопасность своего жилья с точки зрения возникновения пожара. Наша гипотеза подтвердилась. Действительно, вероятность возникновения пожара в городе меньше, чем в домах сельской местности и дачных посёлках, что также подтверждается статистическими данными. Поэтому требуется профилактическая работа с населением по обеспечению пожарной безопасности. Была проведена профилактическая работа с населением. В целях обеспечения пожарной безопасности жилого дома (квартиры) нами вручены памятки населению о соблюдении мер пожарной безопасности.
Берегите себя, человеческая жизнь – самая
большая ценность на Земле!
Список используемой литературы
«Безопасность жизнедеятельности» под ред. О.Н. Русака/ Москва 2008г.
