Задачи: расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Насекомые»; совершенствовать словарь антонимов; совершенствовать фонематическое восприятие и слух; закреплять произношение [р]; закреплять навыки деления слов на слоги; закреплять представления о согласных звуках; дать понятие «-ча- пиши с буквой –а»; совершенствовать мелкую и общую моторику; воспитывать доброе отношение к живому, стремление проявлять заботу о них, эмоциональную отзывчивость - желание пожалеть, утешить, прийти на помощь
Оборудование:
шарики «су-джок», слоговые таблички, картинки-чай, чашка, чайка, часы, туча, чаща; магнитная доска, буквы – чай, чашка; прищепочный театр, герои сказки- кузнечик, бабочка, жук, заяц, лиса, стрекоза, комар;
Дети проходят в групповое помещение
Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Организационный момент «Самомассаж»
Руки растираем и разогреваем,
И лицо теплом своим мы обогреваем.
Грабельки сгребают все плохие мысли
(раздвинутые пальцы рук растирают лоб от середины к вискам)
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
А теперь, погладим пальцами мы щечки.
Щечки разминаем, чтобы надувались.
Губки пожуем мы, чтобы улыбались («улыбка»)
Мы почистим зубки, чтобы улыбаться («почистим зубки»)
Сядем на качели, чтобы покачаться («качели»)
Громко в барабаны мы вот так ударим («барабанщик»)
А потом от носа мы к губам сползаем (движения по спирали- носогубные складки)
Логопед. Вот и пришла к нам весна. Назовите признаки наступления весны. (прилетели птицы, они весело поют и вьют гнезда. Люди сняли теплые одежды. Небо стало голубое. Солнце светит, пригревает. Появляется травка, листочки на деревьях).
Что же еще происходит с природой? В этом нам помогут дети, они подготовили для нас загадки.
Ребенок 1.
Звон весь день в ушах стоит.
Надо мною кто звенит?
Прилетел он со двора.
Длинный нос у …
Дети. Комара
Ребенок 2.
Злюка тощая такая
Надо мной весь день летает
И ужалит ненароком,
Если я измажусь соком
Дети. Пчела
Логопед. Как же называется дом у пчелы?
Дети. Улей.
Физминутка «Улей»
Логопед вместе с детьми выполняет физминутку.
Пчелиный дом зовется «улей»,
Пчела в него несется пулей,
А сколько в этом доме есть,
Таких же пчел еще – не счесть!
Он весь как будто на ладони-
Пчелиный, сладкий, дружный домик!
Игры с песком «Найди насекомое»
Логопед. К какой группе предметов они относятся? Кто они, назовите их одним словом.
Дети. Насекомые.
Логопед. Как вы считаете, почему их так назвали?
Ответы детей.
Логопед. Насекомые состоят из каких частей? Эти части тела отделены, отсекаются насечками. От слова насечки- насекомые. Насекомые просыпаются после зимнего сна. Кто в коре дерева, рамах окон, в земле, песке…Давайте им поможем выбраться
Дети опускают руки в сухой бассейн находят насекомых, называют их.
«Составь словечко»
Логопед. А сейчас, подойдите к магнитной доске и составьте названия своих насекомых. (дети составляют слова из карточек, на которых написаны слоги – му-ра-вей, пче-ла и т.д.)
Ребята, а я знаю одну очень интересную историю о насекомом. А вот о каком, догадайтесь сами, его название начинается на звук «м» и заканчивается на звук «й».
Дети. Муравей.
Су-джок «Муравей»
Наступила весна. Уже пригревало солнце, но по утрам еще бывало прохладно, но через час –два, солнце обогревало лицо и руки. Однажды утром проснулся муравей, и решил: там за речкой есть красивая полянка, сбегаю я на нее. Вышел он из…(муравейника) и побежал – по ровной дорожке, затем по извилистой тропинке. Добежал до речки, что дальше? Помог ему мостик-один шажок, второй шажок, так муравьишко оказался на другом берегу. Перед ним была красивая полянка, на ней росли цветы, первоцветы-ландыши, мать-и-мачеха, тюльпаны, нарциссы, крокусы. Муравьишко обежал поляну один раз, второй. Пора возвращаться. Муравей добежал до мостика, сделал один шаг, второй.. и очутился в муравейнике.
Игра с мячом «Путаница»
Логопед. Петя, тоже приготовил для нас загадку.
Ребенок 3. Прыгун длинноногий кобылкой зовется.
И стрекот кобылки в траве раздается.
И скачет кобылка как заводная.
Я более прыткой кобылки не знаю.
Дети. Кузнечик.
Логопед (прищепочный театр). Жил был кузнечик. Каждое утро он просыпался, вскакивал со своей зеленой постели и начинал делать зарядку.
Логопед. Кузнечик был не простой, боевой! Он надел свой зеленый мундир и запел песенку:
У меня закон простой!
Побеждаю всех, кто злой!
Кто же слабый – помогу.
Я иначе не могу!
Только он пропел песенку, как услышал голоса. Маленького зайчика догоняет лиса, и вот- вот съест! Ребята, давайте поможем зайчику, запутаем лису. «Замени первый звук в слове на звук «р»:
Лама-рама
Лад- рад
Лак-рак
Ложки-рожки
Сок-рок
Ложь-рожь
На самом деле кузнечик закричал: «А-ну, отпусти зайца!»
- «Это ты, мне?» - с ухмылкой сказала лиса
А Кузнечик, скомандовал комарику, своему адьютанту. Тот громко затрубил:
- Первая мелодия звучала так: тра-та-та-та;
- Вторая: тра-тра-тра-та-та;
- Третья: тра-та-тра-та-тра-та-та
Полетел и впился ей в кончик носа. Лиса громко завопила и убежала!
«Скажи наоборот»
Логопед. Не успел кузнечик, помочь зайчонку как слышит жук-рогач обижает красавицу-бабочку. Он страшный лентяй и заставляет бабочек крылышками чистить его рога. Крылышки от этого портятся, и бабочки погибают. Как помочь бабочке? Давайте подумаем, чем отличаются жук от других насекомых, может быть тогда сможем помочь бабочкам?
Жук большой, а божья коровка…
У жука крылья короткие, а у стрекозы….
У жука усы толстые, а у бабочки….
У жука спина широкая, а у водомерки…
Жук жужжит грубо, а стрекоза….
Логопед. Увидев это, кузнечик вскочил на стрекозу-свой боевой вертолет- и полетел прямо на жука. Налетел кузнечик на жука, и закипел бой. Жук хотел поранить кузнечика рогами, но кузнечик был ловким. Он отпрыгнул в сторону, а рога жука застряли в трухлявом пне. Так тебе и надо, злой жук! Не обижай бабочек! И бабочки закружились вокруг кузнечика и стали его благодарить.
«Слова со слогом –ча – пиши с буквой А»
Устал кузнечик, зашел в домик, посмотрел на часы, поставил на стол чашки. Вот только конфеты не выложил. Давайте кузнечику поможем, разложим конфеты по конфетницам (при помощи прищепок).
Итак, кузнечик попил чай, помыл чашки, посмотрел на часы и пошел спать (на магнитной доске картинки- чай, чашка, кузнечик, часы) . Так закончилась эта сказка.
Кто заметил – какой звук повторялся в моих словах?
Дети. Звук Ч.
Логопед. Назовите эти слова.
Дети. Кузнечик, чай, часы, чашки.
Логопед. Что вы о нем знаете?
Дети. Он согласный, всегда мягкий.
Логопед. Какое слово здесь рассыпалось?
Дети. Часы, чай
Логопед. Почему не кузнечик?
Дети. Слово кузнечик – длинное.
Логопед. Запишите эти слова.
Дети составляют на магнитной доске слова- чай, часы
Логопед. Так как звук «Ч» всегда мягкий, то в словах где встречается слог «ча» всегда пишим букву «А», например в словах: чаща, чайка, куча, туча. А для того, чтобы вы это запомнили хорошо, наш главный герой сказки предлагает сделать памятку: «Ча» - пиши с буквой А.
Итог занятия.
Эркес Римма Наумовна ,
учитель-логопед
МАДОУ д/с №1 города Тюмени
Задачи образовательного комплекса:
Образовательная область «Физическая культура»:
Сохранять правильную осанку в различных видах деятельности;
Выполнять движения при подвижной речевой игре.
Образовательная область «Здоровье»:
Сохранять и укреплять психическое и физическое здоровья детей;
Развивать дыхание, артикуляцию.
Образовательная область «Социализация»:
Формировать умение проявлять терпимость и доброжелательность к одногруппникам, выслушивая их ответы;
Развивать творческие способности;
Развивать способность совместной деятельности.
Образовательная деятельность «Коммуникация»:
Совершенствовать речь как средство общения;
Формировать умение связно, последовательно формулировать ответы на поставленные вопросы;
Образовательная деятельность «Познание»:
Уточнить и закрепить представление о насекомых (названия, внешние признаки, строение, польза и вред и т.д.);
Учить образовывать сложные слова, согласовывая имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;
Формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму имени существительного;
Закреплять понятие «антонимы»;
Закреплять умение употреблять предлоги НА,НАД,ПОД;
Формировать умение обобщать, классифицировать;
Учить четко проговаривать слова;
Развивать внимание, память.
Образовательная область «Познание»
Развивать умение созерцать предметы, явления, направляя внимание на более тонкое различие их качеств;
Продолжать формировать представления о природе;
Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе.
Материал:
презентация; предметные картинки; муляжи насекомых; картинка,изображающая луг; обруч для дыхательной гимнастики с бумажными насекомыми; мяч; карточки с символами, обозначающими настроение.
Предварительная работа:
Заучивание с некоторыми детьми загадок о насекомых.
Образовательная деятельность:
I. Дыхательная гимнастика с обручем (на нем прикреплены бумажные бабочки).
II. Педагог : Темой нашего занятия сегодня… А вы отгадайте загадки и узнаете тему нашего занятия. (приглашаются 4 ребенка, которые читают наизусть загадки; дети отгадывают (см. Презентацию)
Что за девчонка: Домовитая хозяйка Не зверь, не птица
В поясе тонка, Пролетает над лужком. Носок, как спица.
Огромные очи, Похлопочет над цветком- Летит, кричит,
Летит –стрекочет. (стрекоза ) Он поделится медком. (пчела ) Сядет-молчит. (комар )
Целый день летает,
Всем надоедает,
Ночь настанет,
Тогда перестанет. (муха)
Педагог : Вы отгадали все загадки, и теперь догадались о ком пойдет речь на сегодняшнем занятии?
Правильно, весна в разгаре и насекомые проснулись.
Посмотрите на картинки и скажите, каких насекомых мы еще не назвали (см. Презентацию)
Педагог : Внимательно рассмотрите насекомых и скажите, чем они похожи?(строение: голова, грудь, брюшко, 6 лапок, глаза, усы, у многих есть жало). А чем отличаются? (у одних есть крылья- называются «летающие», у других нет-«нелетающие»).
Обратите внимание, что у них есть насечки на брюшке, поэтому их назвали «насекомыми».
Отгадайте еще загадки о насекомых, а картинки и муляжи помогут вам в этом:
И под тяжелой ношей Этот увалень лохматый, Шевелились у цветка
Спешит на помощь друг. Злюка тощая такая, Все четыре лепестка.
Тут народ хороший. Сладкоежка полосатый, Я сорвать его хотел,
В беде не бросит вдруг Надо мной весь день летает, Он вспорхнул и улетел.(бабочка)
Без работы-хоть убей- Опускает хоботок,
Жить не может …. (муравей) И ужалит ненароком
В распустившийся цветок (шмель )
Педагог : Какую пользу приносят насекомые? Они опыляют растения, пчелы собирают нектар и производят мед,муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют своей красотой и являются кормом для птиц и некоторых животных; мошки являются кормом для стрекоз.
Чем вредны?гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются разносчиками инфекций.
III. Упражнение «Скажи одним словом» (образование сложных слов, согласование имен прилагательных с именами существительными в роде и числе ).
У бабочки пестрые крылья, поэтому ее называют пестрокрылой.
У стрекозы большие глаза, поэтому ее называют … (большеглазой).
У жука длинные усы, поэтому его называют… (длинноусый ).
IV . Физминутка. Речевая подвижная игра «Пчела ».(Н.Нищевой)
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела, загибают по одному пальчику на название каждого насекомого
А за нею шмель-шмелек,
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза
Как фонарика-глаза показываем пальцами два круга у глаз
Пожужжали, полетели бегают по кругу на носочках и машут «крыльями»
От усталости упали. Приседают на ковер.
V. Упражнение «Нелепицы». Послушайте предложения, расскажите, чего не бывает, а как должно быть на самом деле.(см. Презентацию)
Муравей живет в улье. Жук собирает нектар. Комар ловит мух.
VI. «4-ый лишний» (см. Презентацию)
Божья коровка, кузнечик, муравей, мышка.
Ласточка, воробей, бабочка, ворона.
Таракан, комар, воробей, жук.
VII. Игра с мячом «Закончи предложение» (антонимы) (см. Презентацию)
Майский жук большой, божья коровка …
У мухи крылья короткие, у стрекозы…
У жука усы толстые, у бабочки…
У шмеля спина широкая, у комара…
VIII. Употребление предлогов НА,НАД,ПОД. (см. Презентацию)
На картинке, изображающей луг, указать, где находятся насекомые
IX.Итог. О ком мы говорили на занятии? Какую пользу приносят насекомые? Как люди должны относится к
Потрудились все на славу! Спасибо за хорошую работу.
Покажите, с каким настроением вы уходите с занятия (дети используют карточки с символами).
Приложение:
Литература:
- Агранович З.Е. Времена года.-СПб., Детство-Пресс,2002
- Живая природа в мире животных.-СПб., Детство-Пресс,2005
- Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями.- СПб., Детство-Пресс,2005
- Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., Детство-Пресс, 2003
- Соболева А.В. Загадки-смекалки. Социально-политический журнал Ассоциация «Гуманитарий»,М., 1994
- Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учимся, играя,- М., Просвещение,1979
- Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов.- М., Гном-Пресс, 1999
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Цель: Познакомить детей с понятием «насекомые».
1. Уточнить названия насекомых, внешние признаки, их строение;
2. Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
3. Развивать словарь по данной теме, внимание, память;
4. Воспитывать бережное отношение к полезным насекомым.
Оборудование: предметные картинки.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Назвать времена года, начиная с зимы.
Какое сейчас время года?
Назовите три весенних месяца?
Какой месяц сейчас?
Какое время года наступает за весной?
2. Тематическая беседа о насекомых:
а) Логопед загадывает загадку и выставляет картинку:
Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель? …
(Муравей.)
Муравьи - полезные насекомые. У них есть голова, грудь, брюшко и три пары лапок. Они очень маленькие и очень трудолюбивые. Их называют «санитарами леса». За один день они уничтожают большое количество вредных насекомых. Живут муравьи в муравейниках. Муравейники надо беречь и оберегать!
б) Логопед загадывает загадку:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка.)
(Е. Серова)
Больше всего бывает бабочек в мае и июне. В мае над огородом начинают летать белые бабочки с черными пятнышками на крыльях. Перелетая с листа на лист, бабочка откладывает на них свои яички, из которых появляются гусеницы. Когда гусеница насытится, она обматывает себя липкой паутиной и становится коконом или куколкой. Внутри кокона идет работа - превращение толстой гусеницы в красавицу-бабочку.
Бабочки садятся на цветы и питаются их нектаром, доставая его хоботком.
в) Логопед загадывает загадку:
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик.)
С детьми уточняются характерные особенности строения кузнечика.
г) Логопед загадывает загадку:
Теплым днем, весною, в мае,
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский … (Жук.)
Как называются части тела жука?
Куда прикрепляются лапы? (К груди.)
Чем покрыто тело? (Жесткими крыльями.)
Что на голове? (Глаза, ушки, рот, усики.)
Прозрачные тонкие крылья у майского жука спрятаны, видны они только в полете. Его назвали так потому, что именно в мае они появляются. Особенно их много по вечерам. Они летают низко над землей и жужжат. Жук грызет кору деревьев.
Пальчиковая гимнастика:
Я веселый майский жук, (Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими.)
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жужу!
д) У кого вся спинка в точках,
Кто пасется на листочках,
Кого мы просим подняться в небо
И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка.)
Чем отличается божья коровка от майского жука?
3. Физкультминутка:
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, сели травушку покушали,
Тишину послушали,
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко!
4. Отгадывание загадок:
Что за девчонка:
В поясе тонка,
Огромные очи.
Летит - стрекочет.
(Стрекоза.)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.
(Пчела.)
Самого не видно,
а песню слышно;
Летит, пищит,
случай не упустит:
Сядет и укусит.
(Комар.)
Надо мной она кружит,
Надо мной она жужжит.
Ну и приставуха
Эта цокотуха.
(Муха.)
Муха - это очень вредное насекомое, потому что на своих лапках она переносит болезни. Сядет муха на хлеб и оставит там микробы. Вот почему всегда надо закрывать пищу от мух, мыть стол, тарелки, руки. Мухи бывают разные: большие и маленькие; в Африке есть ядовитая муха це-це. С мухами надо бороться чистотой и аккуратностью. Тогда не страшны будут вам никакие болезни.
5. Дидактическая игра «Назови ласково».
Комар — комарик
Жук – жучок
Пчела – пчелка
Усы – усики
Лапы – лапки
Голова – головка
Муравей — муравьишка
Муравейник – муравейничек
Муха – мушка
Стрекоза – стрекозка.
6. Дидактическая игра «Закончи предложение».
Муха разносит … (болезни).
Пчела собирает … (мед).
Комар кусает … (человека).
Бабочка летает … (цветком).
Жук грызет … (кору).
Божья коровка поедает … (тлю).
На земле великое множество насекомых. На брюшке у них поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» - от слова «насекать». Насекомые - обжоры: они едят все: зелень, мелких насекомых. Насекомые бывают большие и маленькие. Одни летают, другие ползают или прыгают. Одни живут несколько лет, другие - один день. В природе появляются только тогда, когда тепло (весной, летом). Насекомых поедают птицы. Среди насекомых имеются вредители - переносчики болезней человека и животных; есть и полезные - опыляют растения, дают продукты и сырье (мед, воск, шелк).
7. Итог занятия: собрать разрезные картинки и назвать насекомое.
Иванова Светлана Витальевна,
учитель-логопед МКДОУ №22,
г. Аша Челябинская область
Цели занятия:
Коррекционно-образовательные:
- Формирование представлений о внешнем виде и образе жизни насекомых
- Уточнение и расширение словаря по теме (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы)
- Формирование обобщающего понятия насекомые
- Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление родительного падежа, существительных во множественном числе), составление предложений со значением противопоставления и со сложным союзом «потому что»
- Совершенствование навыка звуко-слогового анализа слов
Коррекционно-развивающие:
- Развитие связной речи
- Развитие фонематических представлений
- Развитие зрительного внимания
- Развитие тонкой и общей моторики
- Развитие сенсорных процессов
Коррекционно-воспитательные:
- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности
- Воспитание бережного отношения к природе
Лексический материал:
стрекоза, кузнечик, бабочка, муха, гусеница, комар, пчела, оса, шмель, жук, муравей, богомол, паук, таракан, улитка, клоп, саранча, клещ, червяк.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
II. Основная часть.
Сегодня наше занятие, ребята, начнется необычно- со сказки…Далеко-далеко, там за теплыми морями, где никогда не бывает зимы, в одном сказочном царстве жила маленькая фея. Жители этого маленького царства были цветы. Цветы очень любили свою хозяйку, дарили ей свой цветочный нектар, из которого она творила необыкновенные, добрые чудеса. Близился день рождения маленькой феи и цветы решили устроить бал в честь этого события. Но вот беда цветы не могли танцевать, потому что крепко вросли своими корешками в землю. Цветы рассказали хозяйке о своей беде. Маленькая фея решила помочь своим любимым цветам. Ночью она приготовила волшебную росу из сладкой цветочной пыльцы и с первыми лучами солнца обрызгала все цветы в своем городе. О, чудо! Из цветов выпорхнули бабочки, так похожие на яркие, небывалой красоты цветы, что отличить их было невозможно. Дети сравнивают бабочек с цветами(красивые, легкие, грациозные). Увидев это чудо, остальные жители цветочного городка поспешили на праздник- день рожденья маленькой феи. Постарайтесь узнать с помощью музыки, кто пришел на праздник. Дети отгадывают, что на праздник прилетели шмели, прискакали кузнечики и т.д. Как мы сможем назвать всех гостей феи одним словом? (насекомые) Давайте с ними познакомимся поближе.
У летающих насекомых есть крылья, лапы, жало. У бабочек, стрекоз, жуков и пчел- по четыре крыла, у мух и комаров- по два. Комары, мухи, пчелы и некоторые другие насекомые издают во время полета писк, гудение или жужжание. Их тон зависит от частоты взмаха крыльев: чем чаще взмахи, тем тоньше звук. Так комары издают тонкий писк и взмахивают крыльями до тысячи раз в секунду; шмели гудят басом, а крыльями машут двести сорок раз в секунду; бабочки летают беззвучно, делая всего лишь пять- девять взмахов.
Стрекозы, бабочки, пчелы питаются нектаром, который они вытягивают хоботком из цветов. Дикие пчелы образуют ульи в дупле дерева и откладывают там мед.
Комары- кровососущие насекомые, летают в основном с наступлением темноты. Мухи ползают по всем грязным местам и на своих лапах переносят множество бактерий. Нельзя допускать, чтобы они садились на продукты питания.
Есть и не летающие насекомые: кузнечики прыгают в травке; муравьи образуют муравейники.
Гусеницы- вредители леса, живут на деревьях.
Насекомые приносят большую пользу: от муравьев люди получают муравьиную кислоту и используют ее для приготовления лекарств; от пчел- мед, который содержит множество полезных веществ, его любят взрослые и дети.
Летающие насекомые перелетая с цветка на цветок, на своих задних лапках переносят цветочную пыльцу и тем самым способствуют размножению растений.
И наконец, насекомые являются кормом для птиц, а такие птицы как соловьи и ласточки не могли бы существовать, так как они питаются только летающими насекомыми, причем каждая из них за лето ловит до миллиона всяких мошек.
Речевая подвижная игра «Стрекоза» (импровизация движений)
Стреко-стреко-стрекоза,
Изумрудные глаза,
Крылья быстро разверни,
Круг наш быстро облети!
Лексико-грамматические игры и упражнения
«Назови насекомых»
Активизация словаря по теме «Насекомые»
«Хлопушка»
Хлопни в ладоши, если услышишь, что я назову насекомое.
«Подбери слово»
Подбор глаголов к слову насекомые: летают, порхают, ползают, прыгают, сосут, кусают, жалят, собирают, пьют, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, перелетают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят.
«Кто как передвигается»
Составление сложных предложений со значением противопоставления.
Муравей ползает, а бабочка…
Гусеница ползает, а кузнечик…
Бабочка летает, а улитка…
Жук ползает, а стрекоза…
Оса летает, а червяк…
Улитка ползает, а стрекоза…
Паук ползает, а пчела…
Кузнечик прыгает, а комар…
Таракан ползает, а стрекоза…
Бабочка порхает, а муха…
«4-й лишний»
Употребление сложных союзов «потому что»
Шмель, пчела, оса, лиса.
Муравей, муха, грач, пчела.
Стрекоза, жук, гусеница, собака.
Комар, кузнечик, бабочка, белка.
«Насекомые- великаны»
Употребление слов с увеличительными оттенками.
Это не паук, а паучище.
Это не жук, а жучище.
Это не муравей, а муравьище.
Это не комар, а комарище.
Это не червяк, а червячище.
Это не шмель, а шмелище.
Это не клоп, а клопище.
Это не таракан, а трарканище.
«Кого я видел
»
Употребление родительного падежа существительных множественного числа. Ребенок берет игрушечное насекомое с полянки и произносит…
Это жук. Я видел много жуков.
Это паук. Я видел много пауков.
«Раздели слово на слоги»
Слушай внимательно и не зевай сколько слогов мне называй.
«Собери картинку
»
Складывание пазлов.
«Отгадай, кого я хочу назвать»
Развитие слухового внимания, слоговой структуры слова.
Мель-мель-мель, назову я..
Са-са-са, называю я..
Мар-мар-мар, называю я комар.
Ла-ла-ла,называю я..
Ребята так кто же пришел на бал к фее имениннице? Правильно насекомые. Все гости дарили имениннице подарки (распределить картинки по звонкости-глухости и твердости-мягкости на планшете)
III. Итог занятия.
Обзорное занятие по теме «Насекомые» старшая группа обновлено: Май 14, 2014 автором: Оксана Шилова
Долганова Ирина Витальевна
Должность:
учитель - логопед
Учебное заведение:
МАДОУ №221 " Детский сад комбинированного вида"
Населённый пункт:
г.Кемерово, Кемеровская область
Наименование материала:
Занятие по развитию речи
Тема:
Конспект НОД в старшей логопедической группе по лексической теме "Насекомые"
Дата публикации:
10.07.2017
Раздел:
дошкольное образование
Конспект занятия в старшей логопедической группе
«Насекомые»
Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о насекомых.
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
закреплять знания детей по лексической теме «Насекомые»;
закреплять умение образования и употребления родительного падежа мн.
расширять экспрессивный словарь словами-антонимами;
совершенствовать умение отвечать на вопросы, используя навыки
объяснительной речи;
Коррекционно - развивающие:
развивать фонематический слух и навыки звукового анализа и синтеза;
развивать
воображение,
фантазию,
логическое
мышление
отгадывание загадок;
развивать тактильно- двигательную и речевую активность;
развивать мелкую и общую моторику;
Коррекционно - воспитательные:
воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.
воспитывать бережное отношение к природе.
возможность
попробовать
продемонстрировать
актёрскую игру сверстникам.
Оборудование:
наглядный материал по теме “Насекомые”
звуковые схемы слов;
перчаточный театр;
слайд-шоу «Насекомые».
1. Оргмомент
Ребята, посмотрите, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте улыбнёмся им
и подарим наше хорошее настроение.
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы хором –
Станет радостно кругом нам!
2.Развитие функции языкового анализа и синтеза.
Я слова найду везде: и на небе, и в воде,
На полу, на потолке, на носу и на руке,
Вы не слышали такого? Не беда-играем в слово!
Дети называют своё имя и на первый звук своего имени придумывают слово.
3. Развитие ВПФ. Загадки
Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
Муравей: По травинкам, по листочкам,
По канавкам и по кочкам
Рыжий муравей бежит,
По делам своим спешит.
Не смотри, что кроха он,
Он могучий словно слон,
Не боится он труда,
Не ленится никогда.
Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней,
А на ней кружочки,
Чёрненькие точки.
Божья коровка : Божья коровка ползёт по травинке,
У божьей коровки кружочки на спинке,
Коровка вздыхает, услышав про это:
«Я так осторожна, я так аккуратна,
Откуда взялись эти чёрные пятна?»
С ветки – на тропинку,
с травки – на былинку
Прыгает пружинка,
зелёная спинка.
Кузнечик: Зелёный кузнечик в зелёной траве
Сидит незамечен секунду…И две…
«Ну где ты?» - веду по траве я рукой,-
«Ах, вот где! Поймала! Теперь будешь мой!»
Но долго его я не буду держать,
Достаточно только ладони разжать…
Разжала, а он на ладошке притих-
Зелёное лето в ладонях моих…
Тонко кружево плету- не заметишь на лету,
Кто в мою попался сеть, в ней останется висеть.
Паук: Пау-пау-паучок, паутиновый бочок,
Он на веточке сидел,
Да на облачко глядел.
Паучок всё вверх ползёт,
Паутинку он плетёт.
Паутинка хоть тонка,
Крепко держит мотылька.
Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо.
Пчела: Рано утром просыпаюсь, потянусь и умываюсь,
Целый день летаю где-то, столько дел и то, и это,
А потом я наряжаюсь, на цветочный луг лечу,
Танцевать и веселиться я с подружками хочу.
Скажите, ребята, а как можно назвать одним словом все слова- отгадки?
Что общего у всех насекомых? (у них 6 ног)
Для чего в природе нужны насекомые? (насекомыми питаются птицы).
4. Образование и употребление родительного падежа мн. числа.
(слайд-шоу «Насекомые»)
На лугу насекомые живут не по одному, их много.
Давайте назовем названия насекомых со словом «много».
Логопед показывает картинки, а дети проговаривают слова в род. падеже, мн. числа.
Много бабочек, много пчел. И т.д.
5.Физкультминутка. Упражнение «Насекомые». (
Логопед предлагает детям встать у своих стульчиков и превратиться в насекомых.
Логопед: Вот жужжит пчела: «Жу-жу!
В улей мед с утра вожу!»
(Кружатся на месте, жужжат.)
А комарик «ззз!» да «ззз!»
Норовит нас укусить.
(Вытягивают поочередно вперед указательные пальцы.)
Ну а шмель, как паровоз,
(Руки на поясе.)
«Уф!» да «Уф!» пыльцу повез.
(Выполняют приседания- «пружинки».)
А кузнечик прыг да прыг,
Взял и скрылся в один миг!
(Подскоки на месте.)
6. Задание «Закончи предложение» (с мячом)
Логопед приглашает детей пройти на ковёр, предлагает им встать в круг и берёт в
руки мяч.
Логопед. Давайте поиграем в знакомую вам игру с мячом «Закончи предложение».
Майский жук большой, а божья коровка. . .
У майского жука крылья короткие, а у стрекозы. . .
У жука усы толстые, а у бабочки. . .
У шмеля спина широкая, а у комара. . .
Муравьи полезные, а мухи. . .
Стрекоза умеет летать, а муравей. . .
У бабочки крылья красивые, а у мухи. . .
Закрепление навыка звукового анализа.
Дидактическая игра «Собери насекомое».
(на столе конверты с разрезанными картинками – 9шт)
А сейчас мы с вами должны собрать картинки, на которых нарисованы насекомые, и
назвать их. Дети садятся за стол и собирают разрезные картинки с изображением
насекомых: бабочка, стрекоза, кузнечик , жук, паук, оса, пчела, комар, муха.
Дети называют получившихся насекомых. Выполняют слоговой и звуковой анализ
названий насекомых (Самостоятельно определяют, какая схема подходит к
названию насекомого и закрепляют картинки на доске).
7.Задание «Кто лишний?»
Логопед. Я хочу проверить, насколько вы внимательны. Я буду произносить слова, а
вы определите лишнее слово и почему.
Муха, муравей, грач, пчела.
Стрекоза, гусеница, жук, собака.
Комар, кузнечик, бабочка, белка.
Муравейник, муха жук, пчела.
Бабочка, комар, воробей, жук.
Божья коровка, кузнечик, паук, гусеница.
8.Дидактическая игра «Закончи предложение».
Логопед: Я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение». Я начинаю
предложение, а вы заканчиваете предложение. Ваша часть предложения начинается
со слов «потому что». Закончив предложение, вы повторяете его целиком.
Логопед: Бабочка красивая,..
Ребенок:…потому что у неё разноцветные крылышки.
Аналогично дети заканчивают предложения «Пчела мне нравится,…», «Комар мне
не нравится,…», «Мне нравится стрекоза, …»
9. Упражнение на релаксацию «Звуки лета»
Дети располагаются на ковре, логопед включает запись со звуками насекомых на
летнем лугу. Дети слушают, называют, кого они услышали. Затем, дети закрывают
глаза и на вытянутую ладонь логопед кладёт детям бумажные бабочки (сюрпризный
Итог занятия. (Оценка работы детей).
